日语专业低年级基础日语课程教学法的探究.pdf

教改教法 日语专业低年级 “基础 日语”课程教学法的探究 辛字峰 (大连理工大学城市学院 辽宁 ·大连 116600) 中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10．168714．cnki．kjwhb．2017．o2．015 摘 要 日语专业的课程当中，“基础 日语”是非常重要的一 1 “听说训练”教学 门课程。它对其他的 日语专业课程有着很大的影响。日语专 习得一门语言首先学习的是其发音。而发音离不开 口 业低年级学生大部分是 “零基础”，如何培养低年级学生的 型变化。日语专业低年级学生虽然掌握了一部分的文字、词 学-d兴趣、提高学生的学习热情、如何引导学生入 门、怎样 汇及语法 ，但是在口语表达时，发音不标准的话，极其容易 打下夯实基础则成为一个必须面对的重大课题。 产生歧义，例如 日语的长音和短音等。随着时代的进步和科 关键词 日语专业低年级 基础 日语 教学法 技的发展，以往的板书教学逐步被多媒体教学所取代。并且 ExplorationontheTeachingM ethodsof”BasicJapanese” 多媒体教学中，可以运用的手段、方法更加多种多样。除了 forLower-gradeJapaneseMajors||XinYufeng 普通课件外还可以通过示例图片等形式，让学生们更加直 AbstractAmongalleotlrsesforJapanese majors，”Basic 观地看到 13语发音时的口型变化 。在教学 中，可以播放 Japanese”isanimportantonewhichexertsgreatinfluenceon l5—20秒左右的日本短片(日本电视剧 、电影、动漫)，让学生 othercourses．Mostlower-rgadeJapnaesemajorslackfunda- 模仿复述 日语，增强课堂的学习趣味性。 mentalJapnaeseknow~dge，SOithasbecomeakeytopictocul- 另外 ，教师应当督促学生们坚持每天练习发音，最好是 tivatetheirlearninginterest，improvetheirlearningenthusiasm， 能模仿书后附赠的MP3的发音。但是我们可以看到，在早自 guidethemtolearnfundamentalJapaneseknowledge，andhelp 习和晚自习中，绝大多数的同学选择默读。这样的话，学习 htemlayasolidofundmion． 效率就会很低。有一部分同学 ，考试分数很高，但是在做会 Keywords lower-rgadeJapnaesemajors；BasicJapanese；teach- 话练习时，发音非常不标准。虽然每个假名说得没有问题 。 ingmethods 但是作为表达出来的一个完整的句子时，总是 “南腔北调”。 究其原因，在平时的自习过程当中，往往忽略了练习发音或 日语专业的低年级学生大部分是 “零基础”。在此阶段， 者没有模仿MP3发音。没有 良好的发音，很容易在与日本人 “基础 日语”是一门必修课程，该课程直接影响到以后的其 交流时跟对方产生误会。因此在教学中要注重 “听说”训练。 他 日语课程。因此，如何使学生们对 日语学习产生浓厚的兴 2 “读写译训练”教学 趣，怎样提高学生的学习热情，是每位任课教师必须面对的 ． 在低年级阶段，“基础 日语”的课文内容是授课的一个 一 个重大课题。教师要 “抛砖引玉”地引导学生入门，通过 重要环节。要 “读”懂课文内容 ，学生们必须掌握一定的文 “听、说、读 、写、译”反复训练学生 ，使其在低年级阶段打下 字、词汇及语法。 夯实的日语基础。并且逐步地加入文化渗透 ，使学生们更清 但是学生们在记忆文字