案例式教学在计算机应用基础课程中的应用探究.pdf

第5期 无线互联科技 No．5 2017年3月 Internet TechnolOgY MaFCh，2017 案例式教学在计算机应用基础课程中的应用探究 裴 浪 (武汉晴川学院，湖北 武汉 430204) 摘 要：文章从高职高专办学特色着手，将案例式教学法应用于计算机应用基础课程中，提出该课程与学生专业相结合的实施 方案，并要求教师在讲授过程中，根据实际情况出发，实践部分以案例式为主导方向，重点培养学生的动手实践能力，提高学生 的协作与创新能力等，从而提高计算机应用课程的教学质量和效果。 关键词：案例式教学；计算机 ；基础应用 案例式教学，是 目前计算机大部分课程采用的方法之 3 实际教学环境中的体现 一 ， 是一种以案例为基础，既传授知识又培养能力的一种 3．1分专业类型设计案例教学 教学方法，在这个教学方法中，教师的角色发生了很大的变 高职院校的计算机应用基础课程在能力 目标上主要是 化，不再是高高在上的知识传授者，而是转变成一个设计者 培养学生能够根据需求利用Word编辑处理文档，能用Excel 和激励者的角色；而在计算机应用基础课程教学中，设计者 制作报表，能用Powerpoint~]1作演示文稿，能利用网络查找 始终坚持以市场为导向，以能力培养为核心，以学生兴趣为 信息、下载信息，能对计算机中的文件进行管理的能力。现 出发点，淡化理论、强化实践，坚持以理论够用，实践过硬的 对文科和理工科学生为教学对象分别给出案例式教学的方 原则，注重学生专业续航能力和实际工作技能的培养。 案 口文科专业的计算机应用基础课程案例教学设计方案。 在整个教学过程中，教师有针对性地引入每堂课的案例 文科专业的计算机应用基础课程教学会偏向专业性强一些 内容，引导学生主动运用基本理论，加强学生对案例的了解， 的案例制作，根据计算机应用基础课程的基本能力目标以及 并对案例进行思考、分析、小组内展开讨论，帮助学生强化理 在专业中的应用，设计递进式案例操作，例如针对文秘类专 论知识的理解，解决在实际过程中遇到的一些问题，培养学 业，会规划一些办公室基本文档制作，通知类、邀请函类、 生独立思考，发现问题，解决问题的能力。 报告类型的文档操作，主要涉及长文档格式编辑，公式编辑 1 案例式教学的基本方法 器的使用和图文混排的技巧；在Excel数据表格的设计中，穿 案例式教学的基本原则就是从生活中实际案例出发， 插一些简单的财务数据处理和分析能力；在PPT演示文稿的 进而弓I入基础理论，适当地讲解理论基础知识和相应的知 制作方面，尽量根据办公室需求以及专业特色，定制一些汇 识重难点，不再是传统的填鸭式灌输，老师讲、学生听，听 报性强的展示文稿制作，提高学生的汇报展示能力。据此， 没听，听多少，懂多少，不便于在学习中把控。而案例教学方 设计了下列类型的案例进行递进规划，如表1所示。 式，每一个案例都是独立知识结构，每个案例之间又有着知 表1文科专业案例设计 识相通性，使得学生在整个课堂时间中，能够真正参与到教 能力培养 案例设计名称 学环节中来，教师从案例教学入手，理论、实践、学生理解案 W 公司通知类文档输入与编辑、邀请函的 ord文档编辑操作 编辑与收发 例，再次模仿案例，真正做到灵活掌握知识点，活学活用的 、 标书的制作 教学 目的。也符合国家对高职学生的教学要求。 员工基本信 息处理 、员工工资表格 制 2 计算机应用基础课程的特色 Excel电子表格处理 作、公式的计算、透视表与透视图的利 计算机应用基础课程一直是各大高职院校入门级计算 用、汇总信