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Time说课 2008-12 大家好！我说课的话题是Time。 一、 教材的分析和处理。 这是一节五年级上学期最后一个单元Time的复习课。我设计的这节课既可以当新课，也可以当复习课。五年级内容多，对于还没上这节课的班级来说，把整个单元的重点进行了整理呈现，对上过的来说也是一次归纳整理和总结性的复习。 二、 教学目标： 1、知识目标： 学生能听懂、会说数词1-12. 学生能听懂、会说What time is it?整点 It’s 时o’clock. ，半点It’s half past时. 2、技能目标能熟练运用句子进行整点和半点交流。 3、情感目标：培养学生要珍惜时间。Time is life.Time wait for no man.Time flies like an arrow,and time lost never returns.(光阴似箭，一去不返)。 三、 教学重难点。 1、 重点：新词：O’clock, half, past. 理解整点和半点。 2、 句子问答。能听懂、会说时间整点、半点的表达法What time is it? It’s 时o’clock. ，It’s half past时 . 四、 教学准备：课件，一个教具钟，四个活动钟面，句子卡片。 五、 教法和学法。 为了落实本课的重难点，我用课件形象展示o’clock，half,past，整点、半点，便于学生理解。通过感知、体验、实践和参与等多种形式训练学生的综合运用语言的能力。 六、 学习活动设计。 为了让枯燥的时间表达学习变的生动有趣，让学生在英语学习中乐说，敢说，提高语言表达能力，我设计了很多生动活泼的活动（如：谜语，chant,自编歌曲）和多媒体辅助教学。并预设了以下几个活动。 （一）一个谜语，引出课题。 一上课就让学生猜一个谜语。What has hands but no feet, a face but no eyes,tells but doesn’t talk?What is it ?（什么东西有手没有脚，有脸没有眼睛，能告诉我们但不能说话）。这个谜语马上就会让学生集中精力来仔细听了。学生猜出是clock后，引出句子I’t s a clock.。老师及时拿出四个活动钟面作为四个组比赛形式，看哪个组是跑在时间前面的人。老师问What can it do?钟能干什么？告诉我们时间。这个时候自然的引出课题，问几点钟了是What time is it?，本课重点问句。 （二）一首chant引出本课重点。 因为说时间句子要用到1~12数词，因此，一首四年级学过的chant：The numbers rock.有节奏的拍手说唱，让全体学生都活动起来，在生动活泼的气氛中复习了数词1~12。为本课说时间用的数词扫清障碍。通过这个chant引出o’clock，和twelve o’clock。区别I’t s a clock.中的a 和o’clock,发音同，但意义不同，a表一个，o’clock是of clock的缩写。用课件演示twelve o’clock。演示整点,时针指向12，分针也指向12。It’s twelve o’clock.分针走一圈，时针走一大格。What time is it? It’s one o’clock。 让学生看着课件进行整点问答，接着老师用教具钟拨针，整点，老师问学生答，再让学生问学生回答。唱歌曲What time is it?What time is it?It’s five o’clock.It’s five o’clock. 然后课件演示半点，理解half,past,和 halfpast，把词放在句子中，老师教学生看课件是钟面问答半点，老师故意把一个时针画错的6点半的钟面给学生看有是否正确，让学生明白半点的 分针指向6，但时针是指向两个数字的中间的。再让学生拨针半点，学生问学生答。唱歌曲What time is it?What time is it? It’s half past ten. It’s half past ten. （三）一首歌曲，总结方法。 用《两只老虎》曲调，把整点半点的问答方法唱出来。 What time is it? What time is it? It’s five o’clock. It’s five o’clock. What time is it? What time is it? It’s half past ten. It’s half past ten. 老师自编歌曲，把本节课重点句子问答用学生熟悉的歌曲唱出来，使学生掌握更牢固，为后面的句子运用打下坚实