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如何培养学生的数感 王 永 一、数感的形成 什么是数感？ 　　在计算“□－４＝９”和“１００÷２５＝？”这类题目时，有些学生很可能会竭尽全力去寻找合适的计算程序来解决问题，而不会去努力寻找题目中数字的相关联系。但是，有些孩子则能应用自己掌握的数字事实来解决问题。 　　我们把孩子们具有这种对数字之间关联的意识以及灵活地解决数字问题的能力称为其对数字的“感觉”或“数感”。 　　　　　　　　　——（英）朱莉娅·安吉莱瑞 　　　　　　　　　　 数感和学校课程 　　　　　 数字模式 一道习题（加拿大） 　　汤姆和丽娜出售烤蛋糕。他们每小时出售情况如下表： 数字关系 从数字关系去寻找有效的计算策略 数字之间相互联系的方式、不同的可能表达 形式与不同运算相联系的意义，所有这些在孩子 们建立起数字与计算之间的联系中都起着至关重 要的作用。而数字与计算之间的联系又恰巧对他 们数感的形成有重要影响。 根据麦金托什等人的分析，数感主要在三个领域起重要作用： 理解的重要意义 “理解数字和形成计算之间的关系”成为孩子们学习的焦点，它取代了传统课程所要求的“四则运算”。尽管得到的数字结果通常与过去一样，但是现在的学习要求孩子们自己建构计算方法。 培养心理意象 数轴的模型 二、加法和减法 加、减法与计数的联系 理解加、减法的各种意义 阅读符号