长方体的表面积说课稿2.docVIP

《长方体的表面积》说课设计 沙后河中心小学 尚海霞 各位评委，各位老师： 你们好！我今天说课内容：义务教育数学课程标准实验教科书（ 一、教材析： 本节是在学生认识并掌握了长方体基本特征的基础上进行教学的有于学生生活实际，。同时，学生的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基础。教学目标根据《数学课程标准》要求，结合本课的教材内容和学生实际情况，我确立了如下教学目标：理解长方体表面积的促进学生在态度、情感等方面的健康发展。 ,我把让学生的计算方法,空间想象能力较弱,因此我把根据长方体的长、宽、高，确定每个面的长、宽各是多少作为本课的教学难点. 五、教法学法为了数学知识、思想和方法在学生的数学实践活动中理解与发展，我主要采用情境探究”法“观察法”演示等，实现师生互动，有计划地对学生进行思维训练，进一步激发学生学习数学的热情。构建和谐的课堂气氛激发学生的学习主动性，“动手实践、自主探索、合作交流”是本节课的学习方，这样可以培养学生动手、动口和动脑，让学生在动手中获得知识、教学 本着让学生 “主动参与、乐于探究、勤于动手、”的理念，结合五年级学生的认知水平和年龄特点，我以学生的学为立足点，按照“自主探究，合作交流”的学习方式，我设计了如下教学环节： 第一个环节：创设情，激趣导入在教学中充分利用学生的好奇心创设情境，激发学生的学习兴趣。 （设计意图）这一设计激发学生强烈的求知欲。 　 。 《新课程标准》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”给学生提供足够的时间和空间，过程变“教数学”为“用数学”应用新知，培养能力打破了思维的定势学生多角度问题生活中，经常会遇到像这种不需要算出长方体6个面总面积的情况举探索中的数学，培养他们“用数学”的意识和能力。培养能力 第四个环节：评价体验，归纳提升： 让学生畅所欲言，谈收获。我结合板书总结，帮助学生构建起知识框架，使知识条理化，系统化。（设计意图：让学生参与课堂总结，既让教师了解学生对新知的掌握情况，又让学生对所学知识进行回顾，在培养学生概括能力的同时，又使学生感受到成功的喜悦。） 第五个环节：作业——拓展创新，课外延伸。 欢度国庆节，家家乐食品店举办“买一送一”的酬宾活动，为了吸引顾客，想用彩纸把两盒杏仁饼包装在一起。你知道有几种包装方法吗？哪种方法最省包装材料？ （设计意图：我设计这样的课下作业，意在让学生通过实践，丰富感知，形成能力主动从数学的角度探求解决问题的策略，。 九、效果预测： 纵观全课，我的设计意图是力求以学生的发展为本，鼓励学生积极参与课堂活动，亲身经历“人人学有价值的数学”我的说课，谢谢大家！