对图形与几何的理解及教学策略思考.pptVIP

案例5：已知一元二次方程有一个根为1,那么这个方程可以是 .(只需写出一个方程)(上海2005) 学生尝试，教师追问：你是怎么想到的？ 由学生的做法,引导探索,回归本质： (1)从最简单处思考，例如，方程 ； (2)从 ，引出 ； (3)从 ，引出 . 提升到一般方法： (4)从 有根为1，则 ，引出更一般的情况。 谢谢倾听！ Thanks! 沙坪坝区教师进修学院 赵兰 对图形与几何的理解 及教学策略思考 2013.10忠县初中数学骨干教师交流 数与代数(50％) 空间与图形(35％) 统计与概率(15％) 实践与综合应用 数与式 函数 方程与不等式 认识 关系 变换 概率 统计 初中数学知识树 一、对图形与几何的理解 1.图形与几何的核心内容 图形与几何 认识(一个图形) 关系(两个图形) 变换 数学是研究空间形式与数量关系的一门学科， 图形与几何是中小学数学教学中较为重要的内容。 重庆市近几年中考考点 平行线相交线 平行线相交线 平行线相交线 平行线相交线 关 系 轴对称 中心对称 直线与圆位置 圆与圆位置 解