广东高等职业教育与经济协同发展分析——基于高等职业教育弹性系数视角剖析.ppt

* 主要内容 现状分析 实证分析 原因分析 对策分析 （一）经济发展现状 （二）高等职业教育发展现状 1. 数量 2. 结构 我们能得出什么结论？ 根据广东经济发展情况和高等职业教育发展现状，你认为两者的发展是否协调？ （一）方法与指标 （二）结果说明 1. 弹性理论 弹性理论 需求弹性 供给弹性 需求的价格弹性 需求的收入弹性 需求的交叉弹性 主要分析供给的价格弹性 经济学中弹性是指经济变量之间存在函数关系时，因变量对自变量变动的反应程度，其大小可以用两个变量变动的百分比之比，即弹性系数来表示。如设变量X为自变量，Y为因变量，E为弹性系数，则： 弹性系数 Y变动的百分比 △Y／Y △Y X E= = = × X变动的百分比 △X／X △X Y 2. 高等职业教育发展指标 3. 经济发展指标 1. 高等职业教育规模与经济发展关系的分析 2. 高等职业教育与三次产业结构关系的分析 三、原因分析 （一）传统观念的影响 全国人大常委会执法检查组的报告显示，虽然我国已建成世界规模最大的职业教育体系，但是职业教育观念滞后，“硬件不硬”、“软件过软”，直接影响职业教育事业的改革发展。 “三教九流”；“士农工商”；“万般皆下品，唯有读书高” “现在很多职业院校是挂着职业教育的牌子，走学历教育的路子，这样培养出来的学生很难掌握过硬的职业技能”—— 荣兰祥 用人单位以‘学历’取人 （二）高等职业教育投资规模 （三）高职院校专业结构与产业结构不协调 年份 对比 第一产业 第二产业 第三产业 2010 专业 0.30 30.05 69.65 产业 5.00 49.60 45.40 相差 -4.70 -19.55 24.25 2011 专业 0.43 29.58 69.99 产业 5.00 49.10 45.90 相差 -4.57 -19.52 24.09 2012 专业 1.98 35.69 62.33 产业 5.00 47.70 47.30 相差 -3.02 -12.01 15.03 2013 专业 2.43 35.94 61.63 产业 4.80 46.40 48.80 相差 -2.37 -10.46 12.83 2014 专业 2.45 36.03 61.52 产业 4.70 46.30 49.00 相差 -2.25 -10.27 12.52 四、对策分析 * Sheet1 Chart1 2014年前三季度 2015年前三季度 2016年第一季度 高技能人才 高级技师 技能人才 1.38 1.60 2.00 1.43 1.60 2.10 1.40 1.60 2.10 技能人才 高技能人才 高级技师 广东省技能人才求人倍率变化情况 2014年前三季度 2014年前三季度 2014年前三季度 2015年前三季度 2015年前三季度 2015年前三季度 2016年第一季度 2016年第一季度 2016年第一季度 1.38 1.60 2.00 1.43 1.60 2.10 1.40 1.60 2.10