【观评记录】二项式定理数学高中于增顺3707940002.docVIP

观 评 记 录 授课 教师 于增顺 科目 数学 节次 上午① 班级 二年级 （3）班 课题 二项式定理 课型 新授 教学过程 环节简评 引入：回顾复习： 组合数： 研究定理注意的几个方面： 定理研究解决什么问题. 定理是如何证明？ 定理的内容 定理的应用 对形如的二项式展开如何进行？ 传统的方法：将括号依次展开，相乘，合并同类项。 传统方法缺点：计算量大，耗时间多。 有没有更简单的方法？今天我们就来学习一种新的方法 我们以来研究如何更简便的展开 (a+b)4＝ (a+b) (a+b) (a+b) (a+b) = a4+4a3b+6a2b2+4ab3+b4 问题： （1）：(a+b)4展开后各项形式分别是什么？ （2）：各项的系数如何得到？ 分析： 略。 利用同样的方法可以得到的展开式： 此公式即二项式定理。 注：…… 例1： 变式训练： 小结：求展开式，先化简，再展开。 例2：求(1+2x)7的展开式的第4项并求其二项式系数和系数? 变式训练：求（2x+a)12的展开式中的倒数第4项及其系数 小结：求特定项，利用通项公式。 评测练习： 求展开式的第5项？第5项的二项式系数？第5项的系数？ 求展开式中的系数？ 归纳总结： 注意二项式定理中二项展开式的特征 区别二项式系数，项的系数 掌握用通项公式求二项式系数，项的系数及项。 回顾复习 介绍研究定理的方法 提出问题 教师精讲 得出定理 例题精讲 评测练习 归纳总结 发言人 组内评课 彭际芬 王霞 栾秀玲 张坤 优点：1.成长进步很快 2.语言简练 3.重视细节强调 缺点：有些地方要敢于放手，多让学生说 讲解透彻 形成套路 教学环节比较齐备（应展示目标） 前面环节能继续压缩（4-5次方展开式引入） 应放手发动学生，多讨论，进行自主学习。 听后 反思 几位老师的评价都非常的中肯，既指出了优点，也发现了很多缺点。在以后的教学中要注意多放手发动学生，引导学生进行自主学习。另外在教学环节上要继续改进，将教学环节的设置更加合理。 总之，缺点要改正，优点继续保持。