口语交际2《采访任课教师》第二课时.docVIP

课题 口语交际2 采访任课教师 总第 课时 教 学 目 标 知识与技能： 培养学生听说能力和对问题理解、分析的能力 过程与方法： 学生初步掌握采访的基本要求 情感与态度(二)导入 同学们，今天我们要开展一次特殊的语文活动：采访任课老师。谈到采访，同学们会觉得很陌生、神秘。其实，我们在电视上经常可以看到新闻记者手持话筒侃侃而谈的情景，著名新闻记者水均益、白岩松等幽默风趣的谈吐、随机应变的能力，给人留下了深刻的印象。许多优秀的新闻报道都是记者经过深入细致的采访后才写成的。我们刚学过的课文《“两弹”元勋邓稼先》中邓稼先的事迹，就是作者采访后才被世人知晓的。同学们肯定也看过不少的采访报道，请大家说说你看过采访报道的内容。（同学们可自由谈）同学们看了这么多的采访报道，大家能否说出采访时，应注意些什么?（学生自由回答）大家说得都很好，下面我们再来看一段采访报道资料。 (三)用多媒体播放已录制好的采访新闻（图像画面为王志采访战斗在“非典”前线的医护人员） (四)看完录像资料后，教师根据录像资料上提供的信息，归纳总结采访时应注意的问题（用幻灯打出） 1.采访前应明确采访的目的，了解采访对象的特点，拟好采访提纲。 2.采访时要以礼相待，采访开始和结束时要向对方表示感谢。 3.采访时要认真倾听对方的谈话，不能随意打断对方，如果有不理解的地方可向对方请教。 4.要认真做好采访记录（也可以用录音机录音），采访结束，应对采访记录归纳整理。 (五)采访活动 活动安排：以小组为单位，按照事先约定好的时间、地点向各科任课老师进行采访。 具体采访活动实践以语文组为例： 由组长带领同学来到语文教研组办公室，组长首先对语文老师发出邀请：老师，您好，您现在有空接受我们的采访吗?（小组人员依次坐好，并按照采访前的分工，各自做好采访准备） 学生：老师，我们知道，您平时最喜爱看的书都是一些名著，而我们却喜爱看一些武侠小说或言情小说，您认为看哪类书更有助于语文学习? 教师：哈，你们了解得可真具体。无论看哪类书，只要书的内容是健康向上的，都对语文学习有帮助。 学生：我们看了很多这样的书，可是我们觉得对语文学习的帮助不很大，您觉得怎样看书才对语文学习有帮助呢? 教师：那就要注意看书的方法了。如果只是一味地追求情节的曲折，而不注重书中精彩的描写、生动形象的语言特点、人物形象的塑造方法，那么书看的再多，对语文学习也会无济于事。 学生：很多家长都认为，学生只要学习好了课本上的知识就够了，因而反对我们看课外书，而您在课堂上却鼓励我们多看课外书，扩大阅读面，这使我们感到很矛盾，无所适从。您觉得我们应该怎样去解决这个矛盾呢? 教师：古今中外的优秀文学作品浩如烟海，我们课本上所选的只是极小的一部分。如果只是死捧课本，那我们的阅读面就会很狭窄。要解决这个矛盾，关键是如何摆正课堂学习和课外阅读的关系。家长并不是反对大家课外阅读，而是有些同学迷恋于武侠、言情小说，甚至荒废了学业，这就得不偿失了。 学生：据我们了解，班上有不少同学非常喜欢上语文课，因为他们觉得您学识渊博，上课时谈吐幽默风趣，可是语文成绩却很难提高，这是为什么，有没有学习语文的捷径? 教师：非常感谢你们对我的夸奖。尽管我费了很多心血来上好语文课，同学们也花费了很多时间来学习语文，可是语文成绩还不尽如人意，收效甚微，这确实是很遗憾的事情。语文学科有它自身的特点，综合性强，涵盖面广，涉及多种学科，因此语文的学习必须视野开阔，阅读量大，要养成多读书、勤思考的好习惯，注重语文知识的积累，学会运用多种阅读方法。语文学习没有捷径可走，它需要的是端正的学习态度和正确的学习方法，持之以恒，孜孜不倦。最后我送你们一句话：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 学生：我们的课本中有许多优秀的作品，我们非常羡慕那些文学大师，可笔到了我们手中，却感觉到头脑空空，写作文无从下手，因此许多同学一提到写作文就头痛。请问：如何改变大家怕写作文的情况? 教师：写作本是自我表达和与人交流的一种手段，是作者情感的自然流露，可同学们却十分害怕写作文。我觉得主要有两个原因：一是觉得无话可写，二是不知怎么去写。要解决这个问题，也必然从两个方面入手。一是平时多留心观察社会，观察身边的人和事。二是多看看优秀作文，平时多积累好词好句，看看别人作文是如何开头、结尾、过渡的。同时，平时也要多动笔，利用日记、周记等形式练笔。这样，作文水平就会逐步提高。 学生：我们知道口语交际是现代社会必不可少的手段，可我们不知怎样很好地和别人交流，往往语无伦次，辞不达意。请问：如何改变这种状况? 教师：刚才你