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* 教材背景分析 教学目标设计 课堂结构设计 教学媒体设计 教学过程分析 教学评价 教材背景 分析 教学目标 设计 教学媒体 设计 课堂结构 设计 教学过程 分析 教学评价 梯形是学生已经认识的平面图形, 是在学习了平行四边形,菱形及正方形后又一不同的图形,是和平行四边形并列的另一种特殊的四边形。一方面，梯形是平行四边形与三角形知识的整合，在探索它的概念、性质、基本辅助线的过程中体现了化归的思想,研究梯形，常通过添加适当的辅助线，把问题化为有关三角形和平行四边形的问题；另一方面，这两类特殊的四边形的知识又是学习平行线等分线段定理、中位线的基础，本节课内容起到了知识间的“桥梁作用”,是前面所学知识的深化和应用。 知识目标 发展目标 1、理解梯形、等腰梯形、直角梯形的概念. 2、掌握等腰梯形的性质定理，并能应用它 们进行简单的计算和证明。3、体验添加辅助线对证明的必要性，使学 生初步掌握等腰梯形中常用辅助线的添 加方法和应用。 1、通过观察、动手实验、猜想、验证、推理、交流得出 等腰梯形的性质，发展学生的观察分析能力、抽象思 维能力和识图能力。 2、通过学生自己探索等腰梯形的性质，使学生体验到数 学活动充满着探索性和创造性，培养学生学习数学的 兴趣，增强学好数学的自信心。 3、设计有效的小组合作,让学生在活动中树立与他人合作 的观念，获