《劝学》.pptVIP

《荀子》 荀子，名况，战国末期赵国人，思想家，教育家。是先秦时期儒家学派最后一个代表人物。他特别强调教育的作用。主张选贤任能，兼用礼、法、术治理国家。他的许多思想被法家所吸取。 劝，勉励。这个字统领全篇，告诉我们这是一篇勉励人们努力学习的文章。 生字： 槁gǎo 砺lì 臾yú 跂qì 舆yú 蛟jiāo 跬kuǐ 骐qí 骥jì 驽nú 锲qiè 镂lòu 蟮shàn 第一节：君子①曰：学不可以已② 。 ①君子：有学问、有修养的人 ②已：停止 提出中心论点： 学不可以已 第二节：青①，取之于蓝②，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳③，輮④以为轮，其曲中规⑤。虽⑥有⑦槁暴⑧，不复挺⑨者，輮使之然也。故木受绳⑩则直，金⑾就⑿砺⒀则利。君子博学而日参⒁省⒂乎⒃己，则知⒄明而行无过⒅矣。 ①青：靛青，一种染料②蓝：草名，也叫蓼蓝，叶子可制染料 ③中绳：合乎拉直的墨线④輮：使…弯曲⑤规：测圆之器 ⑥ 虽：即使⑦有：通“又”⑧槁暴：槁，枯。暴，通“曝”，晒。 ⑨挺：直⑩受绳：经墨线量过⑾金：金属制的刀剑等 ⑿就：动词，靠近，接近⒀砺：磨刀石⒁参：验，检查 ⒂省：省察⒃乎：相当于“于”⒄知：通“智”，智慧 ⒅过：过错 学习的意 义 提高自己改变自己 青 出 于 蓝 冰 寒 于 水 輮 以 为 轮 木受绳则直 金就砺则利 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣 第三节：吾尝终日而思矣，不如须臾①之所学也；吾尝跂②而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远③；顺风而呼，声非加疾④也，而闻者彰⑤。假⑥舆⑦马者，非利足⑧也，而致⑨千里；假舟楫者，非能水⑩也，而绝⑾江河。君子生⑿非异也，善假于物⒀也。 ①须臾：片刻②跂：提起脚后跟③见者远：人在远处也能看见④疾：强，这里指声音宏大 ⑤彰：明显，显著 ⑥假：借助，利用 ⑦舆：车 ⑧利足：脚步快 ⑨致：达到⑩能水：指游水，能，动词 ⑾绝：渡 ⑿生：通“性”，资质，禀赋 ⒀物：外物，指各种客观条件 学习的作 用 弥 补 不 足 跂 而 望 不如登高 登高而招 顺风而呼 假 舆 马 假 舟 楫 见者远 闻者彰 致千里 绝江河 善假于物 第四节：积土成山，风雨兴焉① ；积水成渊② ，蛟龙生焉；积善成德③ ，而神明自得④ ，圣心备焉。故不积跬⑤步，无以⑥至千里；不积小流，无以成江海。骐骥⑦一跃，不能十步；驽马十驾⑧ ，功在不舍。锲⑨而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂⑩ 。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉， 用⑾心一也。蟹六跪⑿而二螯⒀ ，非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁⒁也。 ①焉：助词②渊：深水③德：品德④得：获得 ⑤跬：古代的半步。古代称跨出一脚为“跬”跨两脚为“步” ⑥无以：没有用来……的（办法） ⑦骐骥：骏马⑧十驾：马拉车一天走的路叫“一驾” ⑨锲：刻 ， ⑩镂：雕刻⑾用：以，因为⑿跪：蟹的脚⒀螯：蟹钳⒁躁：浮躁，不专心 学习方法和态度 积累坚持专心 积土成山，风雨兴焉 积水成渊，蛟龙生焉 正面设喻 不积跬步，无以至千里 不积小流，无以成江海 反面设喻 对比 骐骥一跃，不能十步 驽马十驾，功在不舍 对比 锲而舍之，朽木不折 锲而不舍，金石可镂 对比 蚓无爪牙之利…用心一也 蟹六跪而二螯…用心躁也 对比 运用大量生活中常见的比喻，把抽象的道理说得明白、具体、生动、深入浅出。这些比喻的运用灵活多样，生动形象，增强了表达效果，使论证更有力。 写作特点 而 则知明而行无过矣 并列连词 君子博学而日参省乎己 假舟楫者，非能水也，而绝江河 积善成德，而神明自得 吾尝终日而思矣 递进连词 顺承连词 转折连词 修饰关系连词 青，取之于蓝 而青于蓝 善假于物也 从 比 对 虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也 青，取之于蓝 蚓无爪牙之利 无以至千里 判断句 介词结构后置句 定语后置句 固定句式 从下周开始，以座号的顺序每天开展课前三分钟演讲。 要求：自选一个观点句运用一定的论证方法（如比喻、举例、引用、对比等）进行论证。（不少于300字） 周末作业（小作文一篇）： 从“感动中国2016年度人物”中选一个人物的事迹写一篇不少于600字的感动理由。（使用作文本） * 课件作者：牛宏伟 * * * * * * * * * * * * * * * 课件作者：牛宏伟 * * * * * * * * * * * * * *