动物在自然界中的作用教学设计.doc

《动物在自然界中的作用》教学设计 镇原县城关中学 刘燕 教学目标：? 1．举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环及在植物传粉、种子传播等方面所起的作用。? 2．使学生形成爱护大自然，保护动物，认同各种动物都是生物圈中重要成员的观点。? 3．辨证地认识动物与人类的利害关系。? 教学重点、难点：? 1．理解生态平衡的定义及动物在维持生态平衡中的作用。? 2．理解动物如何促进生态系统中的物质循环。? 教学策略：? 本节课让学生主动探究分析图文资料，从生物圈是统一整体的高度，逐步认识动物在自然界中的作用。? 1．通过学生以生态系统组成的作用为主题切入点进入学习探究情境。? 2．引导学生观察分析生态系统资料片，激发学生思考并提出问题。? 3．引导学生根据教材分析、讨论生态系统中各种生物的关系，理解生态平衡概念、动物在维持生态平衡中的重要作用。? 4．利用生态系统中物质循环图填图，观察制作小生态瓶实验，进一步加强理解动物促进生态系统物质循环的核心概念。? 教学资源：影像资料，文字、图片、实物标本? 教学方法：分层讨论探究? 教学设计：? 教学过程 媒体 教师 学生 一、引入 （创设情境、引入新课） ? 1、引导学生配乐朗诵： “两只黄鹂鸣翠柳”、“处处闻啼鸟”、“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”…… 1、观察、欣赏、进入情境? ? 播放影像资料（春天的美景） 2、提问：从刚才的美妙诗句和春天的美景中，你们想到了什么？ 3、提问：在你们所生存的自然界中，是否都像刚才所描绘的情景？有哪些不和谐的音符？ 4、肯定学生的答案，设问：你们愿意看到这样的事情一直发展下去吗？请大家想象一下，如果这样的事情一直发展下去，我们的子孙后代将会面临什么样的情景？ 5、好！下面老师给大家推荐一本书，书名叫《寂静的春天》。简单介绍作者及这本书的大概内容。 6、引发学生思考：动物在自然界中真的发挥着很重要的作用吗？ 进一步提问：动物在生态系统中有什么作用？ 2、自由讨论，说出自己所想到的，可以跟全班同学交流。 3、学生表达交流：自然界中的动物数量在大量减少、土地沙漠化、森林面积减少、发生泥石流、水灾、旱灾、蝗灾…… 4、思维空间被打开，课堂气氛活跃起来：大家几乎异口同声的说，不愿意看到这样的事情一直发展下去。接着学生说出自己的想法，发表自己的意见。 5、学生阅读教材44页第一段，初步了解《寂静的春天》中所描绘的大自然的情形。 6、进一步思考老师提出的问题，寻求答案。 二、资料分析 1、讨论生态系统中各种生物的关系 ? ? 出示资料及讨论题 分组指导 阅读资料并完成学业记录相关部分 演示资料2内容及讨论题 1、草、兔、狼之间有什么联系呢？? 2、狼被大量捕杀后，兔和草的数量将发生什么变化？? 3、生物之间存在着什么样的关系？ ? ? ? 交流发言 2、理解动物在生态平衡中的作用 演示资料1及讨论题 引导分析麻雀和害虫的数量比例，理解动物在生态平衡中的作用。辩证地认识人与动物的利害关系。 学生分析生态平衡遭到破坏的原因并认识动物在维持生态平衡中起重要作用。 展示资料3 为什么要引进这些生物？ 学生分层回答，认识人类不能随意杀灭某种动物。 3、理解生态平衡的概念 ? 置疑：如果食物链或食物网中某一环节出了问题，整个生态系统将会受到怎样的影响？动物在维持生态平衡中发挥着怎样的作用？ 学生讨论。 4、理解动物促进生态系统的物质循环 屏幕出示物质循环图 评价、归纳生态系统的物质循环途径? ??????? 植物利用自然界中的二氧化碳、水等无机物进行光合作用，在植物体内合成有机物。植物利用有机物进行呼吸作用，有机物转化为二氧化碳、水等无机盐。 ????植物的遗体、遗物中的有机物通过细菌、真菌的分解，释放出二氧化碳、水和无机盐。 ? ? ? ? ? ? ? 完成生态系统中的物质循环示意图 ??????? 动物直接、间接以植物为食，植物体内的有机物通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的有机物，动物通过呼吸作用分解有机物，产生二氧化碳、水。 ????? 动物的遗体、粪便通过细菌、真菌的分解，释放二氧化碳、水、无机盐。 ???????动物使物质循环的途径增多，循环速度加快。 完成学业记录，理解动物促进生态系统中的物质循环。 ? 总结：动物增加了循环途径，加快了物质循环。 5、分析模拟实验 演示生态瓶的制作过程录像 引导：动物在自然界促进生态系统物质循环的作用，可以在实验室进行模拟实验验证。比较生态瓶的模拟对比实验。 学生拟分析该对照实验的变量并预测实验结果，说明动物的作用。 6、动物帮助植物传粉、传播种子 实物展示探究 置疑：观察生物标本，想想动物在自然界中还有哪些作用？ 观察标本，思考回答问题。