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固镇三中集体备课专用稿纸 主备人：徐书华 时间 2011-4-24 地点 初一办公室 召集人 戴传斌 课题 三个太阳 课时 第二课时 （总第 69 课时） 科任教师 授课时间 教学 目标 知识与能力：1.能有感情地朗读课文，并能说出文章的主要信息。 2.了解通讯的特点、选材及构思。 3体会本文准确、凝练、富有表现力的语言。 过程与方法：自主、合作、探究。 情感态度价值观：感受崇高的南极精神，了解中华民族的胆识与气概。 重难点 感受崇高的南极精神，了解中华民族的胆识与气概。了解通讯的特点、选材及构思。体会本文准确、凝练、富有表现力的语言。 教 学 过 程 一、导入新课、揭示目标（2分钟左右） 1、由复习上节课学习要点导入。 2、出示教学目标。 二、学生自学，质疑问难（10分钟左右） 1、出示自学提纲。 (1)大声朗读课文，画出你认为生动精彩的语句或者令你感动的语句，从修辞手法及作用等方面赏析。 (2)通过语言的品味，你得到了哪些写作启示？ (3)你能说说本文的选材构思及写作特色吗？ 2、学生自学。对不会的问题要做好批注或随笔，作为合作探究的问题进行合作探究。 3、教师检查学情，不指导、不提问、不干扰。 三、合作探究，解决疑难（15分钟左右） 1、解决自学提纲中的问题。（见教参） (1)例析：“四周一层层雪浪```````”比喻和排比这两种修辞方法的使用形象地描绘出南极冰山雪海的瑰奇壮观的景象，这一奇景与雕塑般伫立的女画家融为一体，构成了人与自然和谐相处的绝妙景致。以此为例,课后仿照这种形式，试感受文中其他修辞方法使用的妙处。 2、合作解决学生自主发现的问题。 3、教师小结本节课学习重、难点。 四、巩固新知，当堂训练（15分钟） (一).品味下面语句，根据提示作答。 (1)啊，南极！遥远的神秘的令人向往的南极！（修饰语突出了南极的什么特点？）(2)一幅壁画终于诞生了！这是人类赠给南极的第一幅壁画吗？（“诞生”一词用得好吗？为什么？第二句为什么要用问号？） (二)仿写：“四周一层层雪浪好似大海奔腾不停的波涛，一座座山丘犹如晶莹剔透的龙宫宝殿，一条条雪墙像是翩跹起舞的银龙。” (三)阅读“夜里，整理完好几张速写 ·······蓝莹莹的星也在望着她。”回答下列问题。 1．请你认真阅读第①段，思考并回答“呼啸声仿佛变成千万只野兽在怒吼”在文中的作用。 2．第②～⑤段主要描写了什么？对描写人物起什么作用？3．“头顶上挂着一颗星星，只有一颗，闪着莹莹蓝光。”“蓝莹莹的星也在望着她。”这两句话的深刻含义是什么？ 4．课文中写到女画家用自己的目光观察“南极人”——中国科考队成员时，有这样一句话：“这些‘南极人’，这些身上凝聚着南极精神的‘南极人’！”从选文看，“南极精神”的内涵是什么？ 5．通讯在写人叙事时，往往适当插入一定的生动形象的描写，结合本文，谈谈你对“通讯”这一特点的认识。 五、课堂小结： 六、课外作业，拓展延伸（3分钟） 用复述的方法向家人或朋友介绍女画家在南极参建设、抢险、画画的事迹。 讨论补充 记录 (2) .妙用比喻、排比等修辞可以增强语言表现力。短句表达更有力。与无生命的景与物对话、交流更能打动人。(3)选材构思: 全文运用了四个动作性很强的小标题揭示各部分主要内容，以女画家的切身感受为线索，明写她的 亲身参与和其眼中的南极人，将南极战斗生活的一幕幕呈现在我们面前，暗写壁画“三个太阳”的孕育过程。写作特色：线索清晰，构思巧妙。修辞手法运用巧妙得体，记叙、描写、抒情、议论综合运用，富有表现力。 板书 设计 教 学 反 思 1、 2、