《假如生活欺骗了你》说课稿(七下).docVIP

《假如生活欺骗了你》说课稿 【说教材】 《假如生活欺骗了你》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书七年级下册第五单元的一首诗歌。本文告诉学生在成长的过程中，当现实生活与想象的不相符合时，我们应该像诗中所说的“相信吧，快乐的日子将会来临”。领悟作者乐观、积极向上的人生态度。通过对本节课的学习培养学生热爱生活、勇敢的面对生活、追求自己的理想，让生活充满阳光的正确的人生观。这既是审美的教育，又是品德的教育，可获得语文人文性和工具性的双重功效。所以我依据以上内容将本课目标设定为如下内容。 【教学目标】 1、理解诗歌的内容和诗人的思想感情。 2、从诗歌的学习中领悟到一点做人的道理。 教育家叶圣陶先生在语文教学中，提倡“美读”的方法。在诗歌教学中，朗读更是重要的一环，通过反复的朗读作品，在朗读中把握诗歌的韵味。因此，在教法上我还采用朗读法，在朗读中把握诗歌的感情基调。 【说学法】 在教学过程中我将指导学生采用圈点勾画、师友结合、朗读品析法，等方法学习。（根据新课标中培养初一学生自主学习意识的要求） 【说教学流程】 一、导入：由歌曲导入。 在导入课题时，我先是要求学生倾听《阳光总在风雨后》，然后让学生说说你听后的感受这样自然而然的地进入了课题。　 二、鉴赏诗歌 整个鉴赏过程分为五步十环节。 第一步：整体感知 诗歌的感情比其他文体来得强烈，要朗诵好一首诗，首先要认真阅读，领会作者的感情。然后，努力地去引起共鸣，使自己的感受接近作者的情感。只有这样，我们的朗诵才能成功地再现作者的情感。因此，首先让 1、同学们听读，进入诗境。 学生通过听读，注意语气、语调、节奏。以此带动学生有感情朗读。　　 2、下面请同学们自由地、大声地，说说你？试一试，展现你们的思想和才华。 这一步的设置，不仅检测了学生整堂课学习的情况，还让学生更加明确：在生活道路上，尤其在遇到挫折与困境的时候，能够以积极进取的精神，笑对人生，成为生活的真正强者。 三、布置作业 为了更好地完成情感目标，课后应继续引导学生树立正确的人生观、价值观。特布置作业：课下阅读宫玺 四、说板书设计 板书 设计意图：板书是教师备课过程中构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道。这样设计可以帮助学生明确知识结构，正确把握作者的思想感情。我设计的这个板书直观表达出文本的感情和内涵。 5