基于辩论模式的经管类课程.PDFVIP

教育研究 出国与就业 Work Study Abroad 辩手以适当方式选择发言顺序，然后依 基于辩论模式的经管类课程 次一正一反的陈述3次，由主席主持总 结各方观点后，进入群众发言旁证；三 是旁证。每个论题正反两种观点各需要 3－5人的群众支持（群众发言旁证）， 案例教学实践研究 群众发言为自由发言，群众发言完毕 后进入正反方论据补充的自由辩论；四 是奖励与惩罚规则。每个同学都有机会 ◎伍国勇 武汉大学教育管理学院 发言，凡是发言者以适当方式奖励，凡 是不主动积极或者扰乱秩序者将惩罚， 贵州大学管理学院 一般可以加考试分、减考试分的方式进 行奖惩。每次辩论主持加分3－5分；辩 手加3－4分；群众加1－3分，每学期加 本文讨论了案例教学方法的改革问题，传统案例教学是一种单纯的案例 【摘要】 分总量不超过30分。根据辩论记录，每 介绍式、问题分析讨论式教学方法，存在信息单向传输的、学生主动积极性不高、课 学期结束前没有参加过辩论、不积极发 堂年气氛不够活跃及互动性不强等缺陷。本文以《商业银行经营管理》课程为例，说 言的同学，期末考试成绩将扣分5－10 明案例辩论式教学法的应用能有效解决上述问题，能激发学生学习的主动性与积极 分。 性，增强学习信心与对学习生活的激情，对于学生在学习中活跃思维、深化认识、发 2.2 辩论资料准备 展独立性和批判性思维等具有重要意义。 充分细致地进行课前准备是案例 案例教学；辩论；大学课程；教改 【关键词】 辩论课能够顺利进行的前提。论题确定 以后，各学生就所持观点进行资料收集 有竞争性，要使自己的观点使人信服， 与整理，形成自己观点的论证材料，要 1.概述 学生必须在准备阶段很好交流默契配合 做到下几点：一是资料必须保证是资料 才能成功。大学生对事物有较强的认识 来源渠道的合法性与真实性，保证资料 1.1 什么是案例辩论式教学法 能力，不仅在讨论问题时能够独立发表 表述事实的客观性、准确性，这样才有 辩论式教学方法是指在案例教学 自己的见解，而且能够对他人的思想观 论证能力；二是论证