教师的成长和发展.pptVIP

 行动研究之四： 打造“书香校园”，让读书成为习惯 谢 谢2010、5 ㈡、开展叙事研究的过程： 1、阅读中外经典教育叙事。 感悟一： 通过阅读和研讨，在这些蕴含着深刻的教育理念与教学技能的经典故事中心灵受到震动，思想受到启迪，观念得到更新。 2、人人写作教育叙事。 感悟二： 这些叙事和案例都是发生在教师身边的具有典型意义、并能反映一定教育教学问题的行为及事件，它伴随着教师对一定教育现象、问题的追问和反思，不懈的努力和追求。 2、人人写作教育叙事。 感悟三： 精心撰写出来的教育故事，是作者深思熟虑的结果，是他们呕心沥血的产物，意味着作者在成长的道路上迈出了坚实的一步，踏上了一个新的台阶，甚至成为作者成长历程中的一个里程碑。所以，这样的教育故事是一部“活教育学”，是极有价值的研究成果。 2、人人写作教育叙事。 感悟四：通过写作和评选教育叙事活动，可以让教师养成一种“探究”的习惯，即以研究者的眼光，审视、反思、分析和解决自己在教学实践中的问题，不断改进教学行为，从而实现从行为到理念的飞跃，并向专家型教师迈进。 3、倾听同行的教育故事