3.6 超重与失重 课件(教科版必修1).ppt

【答案】　(1)60 kg　(2)5 m/s2 变式训练 2．一个质量为70 kg的人乘电梯下楼．电梯开始以3 m/s2的加速度匀加速向下运动时，求这时他对电梯地板的压力．快到此人要去的楼层时，电梯以3 m/s2的加速度向下匀减速下降，求这时他对电梯地板的压力又是多少？(g＝10 m/s2) 解析：当电梯匀加速向下加速运动时，加速度向下，可得mg－F＝ma，即F＝490 N．当电梯向下做匀减速运动时，加速度向上，可得F－mg＝ma，即F＝910 N. 答案：490 N　910 N 热点示例创新拓展 超重、失重的实际应用 [经典案例]　 (9分)一种巨型娱乐器械可以使人体验超重和失重．一个可乘坐十多个人的环形座舱套装在竖直柱子上，由升降机送到距地面高几十米处，然后让座舱自由落下．落到一定位置时，制动系统启动，到地面时刚好停下． 已知座舱开始下落时的高度为76 m，当落到离地面28 m的位置时开始制动，座舱均匀减速．若座舱中某人用手托着一个重50 N的铅球，当座舱下落2 s时，人手的感觉如何？当座舱下落4 s时，该人需用多大的力才能托住铅球？ (g取10 m/s2) 【思维流程】　本题明确指出属于超重和失重类问题，因此在研读试题时，要分段考虑物体的运动状态，明白物体的加速度方向，进而可以判断物体所处的状态． 【解题样板】　设座舱自由下落的时间为t1，做减速运动的时间为t2，座舱开始减速时的速度为v，做匀减速运动的加速度大小为a，已知座舱自由下落通过的距离为x1＝76 m－28 m＝48 m，座舱减速运动通过的距离为x2＝28 m．由运动学公式可知 所以，当座舱下落2 s时，制动系统尚未启动，座舱以及其中的人和物一起以重力加速度g自由下落，铅球处于完全失重状态，因此人手感觉不到铅球的压力．(2分) 【答案】　当座舱下落2 s时，该人的手感觉不到铅球的压力 当座舱下落4s时，该人用手托铅球的力为135.5 N * 栏目导引 第三章　牛顿运动定律 新知初探 自学导引 热点示例 创新拓展 知能演练 轻松闯关 要点探究 讲练互动 6　超重与失重 目标导航 学习目标： 1.通过实验认识超重和失重现象． 2.知道超重和失重的概念及其产生条件． 重点难点： 1.超重和失重概念的理解． 2.超重与失重现象的分析与判断． 新知初探自学导引 一、乘电梯时的发现 1．实验过程(如图3－6－1所示) (1)当弹簧测力计拉着重物在竖直方向静止时，测力计示数_________物体的重力． 等于 图3－6－1 (2)弹簧测力计拉着物体竖直向上加速运动时，测力计示数________物体的重力；竖直向上减速运动时，测力计示数_______物体的重力． (3)弹簧测力计拉着重物竖直向下加速时，测力计示数_______物体的重力；竖直向下减速时，测力计示数_______物体的重力． 大于 小于 小于 大于 (3)弹簧测力计拉着重物竖直向下加速时，测力计示数_______物体的重力；竖直向下减速时，测力计示数________物体的重力． 2．实验分析 弹簧测力计的示数决定于它受到的________大小，上述情况表明弹簧测力计受到的______发生了变化，物体的重力并_________变化． 小于 大于 拉力 拉力 没有 二、超重和失重现象 1．超重 (1)定义：物体对悬挂物的拉力(或对支持物的压力)________ 物体所受重力的现象． (2)产生条件：物体具有_________的加速度． 大于 竖直向上 2．失重 (1)定义：物体对悬挂物的拉力(或对支持物的压力)_______ 物体所受重力的现象． (2)产生条件：物体具有_________的加速度． (3)完全失重 ①定义：物体对悬挂物的拉力(或对支持物的压力)_________ 的现象． ②产生条件：a＝____，方向___________ 小于 竖直向下 等于零 g 竖直向下． 想一想 如图3－6－2，电梯在启动向上、匀速运动和制动三个阶段，体重计的示数不同，试解释这一现象． 图3－6－2 提示：电梯在启动、匀速运动和制动三个阶段，人分别处于超重、平衡和失重状态，即人受到的支持力分别大于、等于和小于人自身的重力，因此体重计的示数在三个阶段不同． 要点一　参考系 学案导引 1．已知物体的受力情况如何求解加速度？ 2．对物体受力分析时应注意什么？ 要点探究讲练互动 要点1　对超重与失重的理解 学案导引 1．超重时物体重力增加了吗？失重时物体的重力减小了吗？ 2．超重时物体速度方向一定向上吗？加速度的方向呢？ 1．视重：当物体挂在弹簧测力计下或放在水平台秤上时，弹簧测力计或台秤的示数称为“视重”，大小等于秤所受的拉力或压力． 2．对超、失重的理解 (1)物体处于超重或失