3《分数乘法的简单运用》课件.ppt

苏教版六年级数学上册 教学目标 1.知识目标：使同学们结合具体情景，掌握用分数乘法解决求“一个数的几分之几是多少”的简单实际问题。 2.能力目标：丰富对用分数表示的数量关系的认识，拓展读分数乘法意义的理解。 3.情感目标：经历解决问题的探索过程，进一步培养观察、比较、分析、推理的能力，体验数学学习的乐趣。 根据分数的意义，“把单位1平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫分数”来理解，所以单位1的判定，就是看把谁（看作标准量）平均分了，就把谁看作单位“1”。 解决单位“1”的应用题基本数量关系： ?单位1的量×对应的分率＝分率对应的量 （1）男生人数比女生人数多?，把???????????????????????看作单位“1”。 （2）男生人数比女生人数多全班的?，把????????????????????看作单位“1”。 （3）水结成冰后体积增加了?，把??????????????????????看作单位“1”。 （4）冰融化成水后，体积减少了?。把????????????????????看作单位“1”。 （5）今年的产量相当于去年的?，把????????????????????看作单位“1”。 （6）一个长方形的宽是长的?，把??????????????????????看作单位“1”。 （7）食堂买来100千克白菜，吃了?，把????????????????????看作单位“1”。 （8）一台电视机降价?，把????????????????????????看作单位“1”。 （9）实际修的比原计划多，把????????????????????????看作单位“1” 1．谁（看作标准量）的几分之几，谁就把谁看作单位1。. 如，一桶油用去?，把一桶油总量看作单位1； 男生占全班的 ，把全班人数看作单位1； 桃树棵数相当于梨树棵树的 ，把梨树棵树看作单位1。 2．在含有“比”字的关键句中，比后面的那个数量通常就作为标准量，也就是单位“1”。 如，六（2）班男生比女生多?。理解为男生比女生多女生的 ，所以把女生人数为标准，看作单位“1”。 3．看在谁的基础上增加或减少，那个基础量就是单位“1”。 如，水结成冰后体积增加了 ，把水看作单位“1”； 冰融化成水后，体积减少了 。把冰看作单位“1”。 ? 六年级同学为准备国庆晚会做了三种颜色的绸花，各种花的朵数用下图表示。 黄花 红花 绿花 朵 黄花有50朵，红花比黄花多 ，红花比黄 花多多少朵？ 红花比黄花多的是多少朵的 ？ 黄花 红花 绿花 朵 求红花比黄花多多少朵，就是求50朵的 。 黄花有50朵，红花比黄花多 ，红花比黄花多多少朵？ 黄花 红花 绿花 朵 50× ＝5（朵） 答：红花比黄花多5朵。 10 1 绿花比黄花少 ，绿花比黄花少多少朵？ 试一试 黄花 红花 绿花 朵 50× ＝20（朵） 答：绿花比黄花少20朵。 5 2 比 少 （ ）个 的个数比 少 的个数比 多 比 多 （ ）个 练一练 ⒈ 2 6 练一练 ⒉ 小军有28张邮票，小力的邮票比小 军多 。小力比小军多多少张？ 28× ＝8（张） 答：小力比小军多8张。 7 2 ⒓ 计算下面各题，再观察每组 题目及结果，你有什么发现？ 3 9 25 24 45 81 练习 一个数与比1大的分数相乘，所得的结果比原数大；一个数与比1小的分数相乘，所得的结果比原数小。 练习 = 练习 ⑴ 皮球的个数比足球多 。 （ ）的个数 × ＝（ ）的个数 ⑵ 实际用水量比原计划节约 。 （ ）用水量× ＝（ ）用水量 ⒕ 先说说各个分数的意义，再把数量 关系式补充完整。 足球 皮球比足球多 实际节约的 原计划 练习 ⒖ 新湖小学去年有24个班级，今 年扩大规模，班级数比去年增 加 。今年增加了多少个班级？ 24× ＝9（个） 答：今年增加了9个班级。 练习 ⒗ 一种毛衣，原价56元，现在 的价钱比原来降低了 。降 价多少元？ 56× ＝16（元） 答：降价16元。 练习 ⑴ 学校买了24个排球，买的足球比排球 多 。买的足球比排球多多少个？ 24× ＝6（个） 答：买的足球比排球多6个。 练习 ⑵ 学校买了24个排球，买的足球是排球 的 。买了多少个足球？ 24× ＝30（个） 答：买了30个足球。 练习 本课小结