第二语言教学理论.pptVIP

显性（overt）偏误： 指那些明显带有结构形式错误的句子。 隐性（covert）偏误： 指语法虽然正确、但在一定的语境或交际情境中显得不恰当的句子。 五、偏误的来源 （1）母语负迁移。 （2）目的语知识负迁移。 （3）文化因素负迁移。 （4）学习策略和交际策略的影响。 （5）学习环境的影响。 六、偏误分析的意义与局限 （一）偏误分析的意义 （1）偏误分析是对比分析的继承和发展。 （2）偏误分析改变了人们对语言学习过程中所出现的偏误本质的认识。 （3）偏误分析对习得过程和习得规律的研究丰富了第二语言教学理论，促进了第二语言教学的发展。 (二)偏误分析的局限 （1）正确与偏误的区分标准很难确定。主要是交际中使用语言的正误标准不好确定。 （2）从目前对各种偏误的研究情况来看，还很不平衡。 （3）对偏误来源的分析尚未能深入下去，陷于公式化，硬套上述五个来源，对指导教学与学习实践意义不大。 （4）偏误分析的最大弱点在于只研究中介语的偏误部分，而且是横切面式的静态分析，并未研究中介语的正确部分。 * 第二章 第二语言习得研究 第一节 普遍语法假说 一、语言习得机制（language acquisition device，简称LAD） 乔姆斯基认为人类先天具有一种习得语言的特殊能力，表现为儿童头脑中有一种受遗传因素决定的“语言习得机制