2015年高考政治阅卷有感而悟2015.10.22.ppt

②语句与观点的适度变化。(试评后调整替代答案，适当变通答案,并根据学生答题情况制定相应的赋分标准。 ) 一、了解高考阅卷 1、评分细则的确定 ⑵制定评分细则的原则： 以标准答案为基础，兼顾中学教学和学生的答题的可能情况。 ⑴评分细则的制定包括两部分： ①根据标准答案细划每一个得分点. ③有效变通答案得分率可能很高。 (3)从评分细则的制定来看，有以下特点： ②观点中的关键词是得分的重点。 ①分数划分较细。 ④答案编写具有较强的层次性和逻辑性。 ⑤善于照抄材料也有分。 总之，要点清晰，关键词抓得准，层次分明，表述完整，那肯定是最优秀、得分最高的试卷。 2011广东36题材料一：中国社科院人口专家认为，中国正面临一个劳动力从过剩到短缺的转折点-----“刘易斯拐点”，劳动力的劳动年龄人口数量在2010年至2015年处于峰值，随后将不断下降，中国经济享受人口红利的时代即将过去。 （1）结合材料一，分析“刘易斯拐点”可能对我国劳动力市场产生的影响。（6分） 二、感受高考阅卷 【标准答案】 ①劳动力转向卖方市场，工资水平上升;（3分） ②企业用工成本加大，劳动力低成本的比较优势逐渐丧失。（3分） 改卷评分细则 ①劳动力供给短缺/供不应求/劳动力转向卖方市场/工资水平上升——卖方（3分） 备注：只抄材料的只给1分，单纯写出：成本增加的扣1分，民工荒的不给分，劳动力减少的给1分. ②企业用工成本（工资支出）增加/上升；劳动力成本优势丧失——买方（3分） 学生答题状况： 基本每个人都可以拿到“短缺”3分， 只会从卖方讲，没有从买方谈， 极个别可以拿到5-6分，基本都能 说一点，表述还不是很规范 材料二：作为改革开放前沿的广东，目前面临着生产要素成本攀升、低附加值经济增长方式难以为继，原有竞争优势日趋弱化的挑战。如果不能实质性地转变经济发展方式，就有可能陷入经济学家所说的“中等收入陷阱”，即当一国或地区收入达到中等水平时，各类生产要素成本上升，劳动密集型生产的比较优势减少，经济增长因缺乏新的动力而速度下降或长期停滞。 （2）结合材料二，运用《经济生活》的相关知识，请为广东避免陷入“中等收入陷阱”提出建议。（10分） 【标准答案】①转变经营战略，通过自主创新、提高员工素质提升企业竞争力（4分） ②加快产业结构升级，从劳动密集型生产方式向技术密集型生产方式转变；（2分） ③政府出台优惠措施，鼓励企业加大研发投入（2分） ④实现从粗放型增长向集约型增长的发展方式转变（2分 ?①提升竞争力：自主创新、提高员工素质、管理水平、加大研发、提高劳动生产力/生产效率——4分（任答一点2分但不超过4分） （备注：如果没有答出“企业”这个主体的扣1分) ②加快产业结构升级/劳动密集型到技术、资本密集（2分)（如果答成“经济结构升级“扣1分，应该说经济结构优化) 改卷评分细则 企业 政府 ③发展方式转变/从粗放到集约（2分） ④出台优惠政策/财政金融政策/扩大内需/调节收入分配/完善劳动力市场（每个要点1分，但不能超过2分） 学生答题状况： 基本都可以拿到6-7分，大部分从科学发展观、又好又快发展的几点措施答，基本上就可以拿到8分了。 主要存在问题是不会分主体考虑问题，只会简单罗列知识，没有较严谨的逻辑思维能力； 很多学生答如何实现公平的措施或者是企业如何发展的措施。基本上不审题，直接背了什么就摆什么，好过什么都不会。立意是分析问题的能力，而不是光背就可以） 1)基础知识未落实： ①主干知识把握不清——点睛缺失; ②知识掌握不全——要点失缺； ③知识整合与建构不足——思路不清；　　 ④综合分析能力不强——思维失活。 1、考生答案中反映的问题： 三、感悟高考阅卷 2)解题能力不强 1.审题不准确， 答非所问； 2.审题不全面， 顾此失彼； 3.审题不细致, 信息不全； 1.答题不完整，理据脱节； 4.答案未整合，洋洋洒洒； 表现在审题上： 表现在答题上： 2.答题不严密，辞不达意； 6.卷面不清爽，糊涂一团。 4.审题不灵活, 破题不易。 5.答题套路不熟，得分不高； 3.答题逻辑混乱，层次不清； 1、重视学科主干知识的落实，夯实基础。 重视课本，构建体系（整理本），在总结 中巩固知识，强调有“意义记忆”和“逻辑 记忆”，避免机械记忆。 ?? 3、重视解题方法和思路的归纳与小结，把 握规律，规范格式，达到举一反三的效果。 2、经后学习的努力方向 2、重视知识运用，进行有效训练。 提倡在运用中巩固知识，在训练中巩 固知识，在反思中巩固知识（纠错本） 对不同层次学生的答题规范的要求： （1）对好生： 把握好关键词(主干知识),要由答得多到答得精简。 （2）对大多数中档生： 　要点全面，思维要开，尽可能多