感谢老师一直以来总是抱着欣赏的眼光对待孩子.doc

感谢老师一直以来总是抱着欣赏的眼光对待孩子 篇一：用欣赏的眼光看待孩子 用欣赏的眼光看待孩子 东古城镇中心小学 张志鹤 焦吉者是六（1）班的一名学生，对他的学习成绩我很头疼。他几次的考试成绩都很不理想，在30分左右。他对学习一点不感兴趣，课上沉默寡言，不会听讲，经常走神儿，从不积极发言，也不主动回答问题。 原因分析与诊断 1、因为父母知识水平有限，没有能力对其进行辅导，家庭作业不能按时完成。上课不要求回答问题，学习几乎没有长进。联系家长，家长则表示无可奈何。只是表示一定会尽全力配合好老师的教育。处于这样的家庭环境，在学习方面来自家庭的教育和帮助几乎 是零。 2、智力因素相对差些的他在班额较大的集体中，参与学习实践的机会相对少些。 3、学习差，自信心明显不足，而且随着年级升高，知识难度加大，学习上更是困难，造成恶性循环。 4、性格内向，平时与伙伴接触少，难以借此来调整学习上的被动状态。 根据以上的观察和了解，这个学生的学习困难除了智力因素外，更重要的是没有强大的外在学习动力和内在学习动力。父母一直没有寄予 他多大的希望，老师的鼓励也曾让他获得快乐，但很快成为过眼烟云，最终没有转化为内在的驱动力。 我在教学中也发现他非常诚实，从来不说谎，从不违法学校和班级纪律。有要求上进的美好愿望，劳动积极，天真可爱。只是缺乏自信，基础较差。 帮教转化过程 基于以上分析，我