浅谈如何在歌唱活动中提高幼儿的表现能力.docxVIP

浅谈如何在音乐活动中提高幼儿的表演能力歌唱活动是幼儿教学的主要内容，而歌唱也是传达情感的最好介质，但是，由于幼儿的情感内存比较薄弱，而且具有极强的自我中心性，因此，在歌唱活动中，常常表现出歌声干巴巴、目光直呆呆、表情呆板板等现象，或是，在一开始还能集中精力、跟着旋律歌唱，但是过一段时间后，就各唱各的，为此，教师必须通过有效手段来提升幼儿的歌唱表现力。 一、抓住兴趣心灵，开启音乐天堂 兴趣是接受音乐和歌唱的第一步，尤其对以自我为中心的幼儿来说，兴趣的作用性更大，因此，在歌唱活动中，教师要悄悄进入学生的小心灵，抓住他们好玩、好动的特征，将游戏注入歌唱之中，通过讲故事、打节拍、做模仿、找发音等方式让他们在无忧无虑的游戏世界中，对音乐、唱歌产生兴趣。如在“数鸭子”歌曲中，让幼儿排成队做小鸭子游泳、小鸭子上岸以及小鸭子走路的游戏，边做游戏边唱歌，并在“快来快来数一数，二四六七八”歌词处，引导幼儿数鸭子，而在“嘎嘎嘎嘎”处让幼儿模仿小鸭子叫，这就解放了幼儿的好动天性，促使他们尽情的表现着自己，他们兴奋、喜悦而又在有序的“小鸭子队伍”中大声歌唱，这自然而然对唱歌产生了兴趣。当然，不同的教学内容具有不同的音乐气氛，在教学中，教师要抓住幼儿的兴趣点，把握他们那灵动的心灵，进而以有效方式展开教学，以促使幼儿喜欢音乐活动。二、绘声描述歌词，启发幼儿思维 由于幼儿的思维认识有限，对一些意思稍微复杂的歌词不