微课的设计与制作.ppt

BACK HOME NEXT 修改（减肥） 图像处理（双胞胎） BACK HOME NEXT 图像处理（服装变颜色） BACK HOME NEXT 图像处理（修复砖墙） BACK HOME NEXT BACK HOME NEXT 背景设计与合成 BACK HOME NEXT 1、百度工具栏：有视音频下载按钮 2、其它下载软件：如维棠视频下载器、bewifi网络视频下载 3、在线搜索地址：如下图 网络视频下载 BACK HOME NEXT 1、格式工厂（Format Factory）是一款多功能的多媒体格式转换软件，适用于Windowsxp/win7/win8，完全免费。可以实现大多数视频、音频以及图像不同格式之间的相互转换。 2、会声会影不仅完全符合家庭或个人所需的影片剪辑功能，甚至可以挑战专业级的影片剪辑软件，软件支持对DV视频进行转录，并进行剪辑，实现影片编辑功能。 3、 Windows Movie Maker是Windows系统自带的视频编辑工具，因其由Windows系统自带提供，可谓是普通家庭电脑最为常见的视频转换器。 4、利用暴风影音播放器进行视频格式转换 视频格式转换 湖北大学 七、微课的教学应用 BACK HOME NEXT 1、课堂多媒体教学中的微视频应用（辅助教学） 2、基于自主学习的微课程应用（预习、复习、拔高、兴趣学习） 3、基于翻转课堂的微课程应用（导引学习资源） 4、基于兴趣爱好的技能微课程应用（技能类学习） 5、基于移动学习的微课程教学应用（充电与提高、开展业务） 湖北大学 八、中国微课大赛评价标准 BACK HOME NEXT 一级 二级指标 指标说明 选题 设计 （10） 选题简明 （5分） 主要针对知识点、例题/习题、实验活动等环节进行讲授、演算、分析、推理、答疑等教学选题。尽量“小（微）而精”，建议围绕某个具体的点，而不是抽象、宽泛的面。 设计合理 （5分） 应围绕教学或学习中的常见、典型、有代表的问题或内容进行针对性设计，要能够有效解决教与学过程中的重点、难点、疑点、考点等问题。 教学 内容 （20） 科学正确 （10分） 教学内容严谨，不出现任何科学性错误。 逻辑清晰 （10分） 教学内容的组织与编排，要符合学生的认知逻辑规律，过程主线清晰、重点突出，逻辑性强，明了易懂。 作品 规范 （15） 结构完整 具有一定的独立性和完整性，作品必须包含微课视频，还应该包括在微课录制过程中使用到的辅助扩展资料（可选）微教案、微习题、微课件、微?反思等，以便于其他用户借鉴与使用。 技术规范 微课视频时长一般不超过10分钟，视频画质清晰、图像稳定、声音清楚?（无杂音）、声音与画面同步；微教案要围绕所选主题进行设计，要突出重点，注重实效；微习题设计要有针对性与层次性，设计合理难度等级的主观、客观习题；微课件设计要形象直观、层次分明；简单明了，教学辅助效果好；微反思应在微课拍摄制作完毕后进行观摩和分析、力求客观真实、有理有据、富有启发性。 语言规范 语言标注，声音洪亮、有节奏感，语言富有感染力。 湖北大学 八、中国微课大赛评价标准 BACK HOME NEXT 一级 二级指标 指标说明 教学 效果 （40） 形式新颖（10分） 构思新颖，教学方法富有创意，不拘泥于传统的课堂教学模式，类型包括但不限于：教授类、解题类、答疑类、实验类、活动类、其他类；录制方法与工具可以自由组合，如用手写板、电子白板、黑板、白纸、ppt、Pad、录屏软件、手机、DV摄像机、数码相机等制作。 趣味性强 （10分） 教学过程深入浅出，形象生动，精彩有趣，启发引导性强，有利于提升学生学习积极主动性。 目标达成（20分） 教学内容严谨，不出现任何科学性错误。 网络 评价 （15） 网上评审（15分） 参赛作品发布后受到欢迎，点击率高、人气旺，用户评价好，作者能积极与用户互动。根据线上的点击量、投票数量、收藏数量、分享数量、讨论热度等综合评价。 总评 教师的角色？ “编剧”：课程脚本 “导演”：课程设计 “明星”：课程讲授 教师 “编辑”：课程制作 技术质量低，画面清晰度不够，画面模糊 不规范 不美观 视频拍摄中普遍存在的问题 BACK HOME NEXT 硬件原因： 设备档次低 无专业录音设备 拍摄制作技巧方面的原因： 拍摄水准 后期制作水准 技术标准不统一 视频拍摄中普遍存在的问题 BACK HOME NEXT 电表箱、开关等 视频拍摄中普遍存在的问题 BACK HOME NEXT 电控柜、暖气管等 视频拍摄中普遍存在的问题 BACK HOME NEXT 教师胸麦位置 视频拍摄中普遍存在的问题 BACK HOME NEXT 侧面，几乎没有教师的画面 视频拍摄中普遍存在的问题 BACK HOM