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关于职业教育教学改革的 理性思考 姜大源 教育部职业技术教育中心研究所 北京西单大木仓胡同甲40号 邮编100032 电话：010办） 手机 电邮：jiangdy02@126.com 职业能力 方法能力 专业能力 社会能力 掌握技能掌握知识 学会共处学会做人 学会学习学会工作 基本发展能力 基本发展能力 基本生存能力 当劳动组织发生变化或者当职业发生变更的时候，这种能力依然存在从而能重新获得新的知识或新的技能 关键能力 定位能力 姜大源，2003 职业教育课程的“三性”与“三观” 课程内容 应用性 基础观 应用性与普适性 普通文化基础 职业通用基础 职业专业基础 姜大源，2003 就业 就业 就业 就业 就业 就业 就业 就业 就业 就业 就业 就业 就业 纵向板块 横向板块 纵横板块 职业教育课程的宏观结构 姜大源，2003 职业教育课程的“三性”与“三观” 课程实施与评价 整体性 过程观 整体性与局部性 职业分析 职业活动 职业能力 姜大源，2003 终结性还是过程性 显性还