雷超杂交育种与诱变育种教学设计.doc

第1节 杂交育种与诱变育种 雷 超 （陕西省甘泉县高级中学，陕西甘泉，716100） 一、教材分析 本节课内容是普通高中课程标准实验教科书（人教版）生物必修模块Ⅱ第六章第1节的内容，是在学习生物遗传变异的基础知识、了解遗传变异基本规律的基础上，进一步引导学生认识遗传学的知识是怎样用于指导生产实践、提高和改善生产技术，最大限度地满足人类不断增长的物质需要的。本节内容与遗传的物质基础、遗传的基本规律以及生物的可遗传变异等知识密切相关，是遗传和变异的基本原理在生产实践中的应用。通过本节学习不仅使学生学会怎样将遗传变异的有关知识应用于生产实践，而且通过该内容的分析学习，可以训练学生各方面能力。 二、设计理念 根据高中生物课程标准的四个基本理念，高中生物学教学重在提高学生的生物科学素养，倡导探究性学习，培养学生的创新精神和实践能力。整堂课在知识呈现上，按照“实例分析——原理再现——图解对比——发现问题——讨论分析——归纳总结”的设计思路，简要说明超越已有的局限性是遗传育种技术不断完善和发展的动力和原因，从而有利于引导学生关注和认识科学技术的本质。 三、教学目标 1．知识目标 （1）简述杂交育种和诱变育种的概念，举例说明杂交育种和诱变育种方法的优点和不足。（简述杂交育种和诱变育种的作用及其局限性。）? （2）举例说明杂交育种、诱变育种在生产中的应用，讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用。 （3）总结杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种异同点。 2．能力目标? （1）尝试将你获得信息用图表、图解的形式表达出来。 （2）运用遗传和变异原理,解决生产和生活实际中的问题。 3．情感态度和价值观 （1）讨论从杂交育种到基因工程这一科技发展历程中，科学、技术和社会的相互作用。 （2）通过对我国杂交育种和诱变育种成果的了解，关注我国的育种技术的发展及在国际上的竞争能力，认同育种技术的改进对解决粮食危机等问题的重要性。 （3）体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。 四、教学重点和难点 1.重点：遗传和变异贵了在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用。 2.难点：预计杂交育种、诱变育种在实际操作中遇到的困难，理解两种育种方法和优缺点，用遗传图解表示各种育种过程。 五、教学方法 讲授法、讨论法、引导分析法 六、教学过程 引 课 2004年十大感动中国人物之一。颁奖辞：他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师时，已具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下时，却仍专注于田畴。淡薄名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。 大家猜他是谁？ 对他就是杂交水稻之父——袁隆平 谁能告诉我他用的是什么方法获得杂交水稻的呢？我们现在就从这个问题开始来探讨今天的学习内容——杂交育种与诱变育种。 （一）学生阅读课本P97—98，归纳生物育种方法的发展简史 自然选育——杂交育种——诱变育种 （二）自然选育 1.选育原理：利用生物的变异，通过长期选择，汰劣留良，培养出优良品种。 2.选育优点：技术简单，容易操作。 3.选育不足：育种周期长，选择的范围有限。 怎样解决选育不足呢？ 可以分组讨论，让学生把设想描述出来。听课的同学对各方案进行评价。 （三）杂交育种 我们继续来讨论刚才那个问题：袁隆平是怎样培育出杂交水稻的呢？ 1.杂交水稻选育过程 2.观察过程发现问题 （1）杂交水稻所用的原理是什么？ 答：基因的自由组合规律，即通过杂交，把生物不同品种间的基因重新组合，以便使不同亲本的优良基因组合到一起、从而创造出对人类有益的新品种。 （2）为什么选择纯合亲本？ 答：选育出的新品种必须是纯合子，否则其后代就会因为发生性状分离而失去优势。 （3）是不是所有的生物选育纯种都能用连续自交来实现呢？ （四）探究活动 例1：假设现有长毛黑色猫（BBEE）和短毛白色猫（bbee），你能否培育出能稳定遗传的长毛白色猫（BBee）？ P BBEE × bbee F1 BbEe×BbEe F2 Bbee 或 BBee × bbee 注 意： 1.动物杂交育种中不能自交，所以F1不能自交，但可以利用F1的雌雄个体进行杂交繁殖。 2.在F2中可以用测交的方法判断杂合子和纯合子。 例2：你能用所学的知识把两个小麦品种的优良性状结合在一起吗？ 方法1：杂交育种 学生通过课本图6-1写出各个性状基因型。 亲本高产病?低产抗病? ? 　　　　　　↓?????? ?? ↓? 配子???? ??Ab????? ?aB?? 　　　 　↘???? ↙? Fl???? ?AaBb（表现型 高抗?）? 　　　　　　　↓?F2 基因型:?A?? A bb? aaB ?aabb? ??表现型：高抗?高染?? 低抗