《己所欲-是否施于人》作文评讲.ppt

作文评讲 【题目】 孔子曾提出“己所不欲，勿施于人”。他认为，自己不喜欢的东西，就不必施加给别人，那么，“己所欲”（自己喜欢的东西），是否就应该施加于人呢？ 请自选角度，自拟题目，写一篇文章谈你的看法。 要求：（1）写记叙文或议论文。（2）不得透露个人信息。（3）不得抄袭，不得套作。（4）不少于700字。 【题目解读】 ①孔子曾提出“己所不欲，勿施于人”。他认为，自己不喜欢的东西，就不必施加给别人，②那么，“己所欲”（自己喜欢的东西），是否就应该施加于人呢？ 请自选角度，自拟题目，写一篇文章谈你的看法。 1.“自选角度”：表现出题目的开放性。 2.材料中“是否”包含有三个角度：①己所欲，施于人； ②己所欲，勿施于人;③己所欲，未必施于人。 前两个角度非常明确，第三个角度则必须有辩证性。 3.“谈看法”则意味着必须就事论事，不可从材料中提取一个观点，然后甩掉材料进行分析。 4.“己所欲”中有“己”，“施于人”中有“人”，所以必须体现“己”与“人”的关系，二者不可割裂。 【关键词提示】 （一）审题立意 （一）切合题意 如：①己所欲，可施于人也。 ②己所欲，不必（可）施于人。 ③己所欲，未必施于人。 ④己所欲，慎（择、慧、智、思）而施于人。 本次作文因为提示比较清楚，所以跑题偏题的作文还是不太多，基本还是会在“是否”中有一个自己的选择。然还是有些同学不可避免地“失足”。 （二）偏离题意 1.从“己所欲，施于人”的角度中提炼出：①好东 西要分享；②人要学会换位思考；③人要有善心，要懂得感恩。④独乐乐不如众乐乐。 2.从“己所欲，是否施于人”的角度中提炼出：①人与人之间应该懂得尊重；②万事莫要强求，要相互理解。③要保持个性的独立。 注：这些同学的立意都是在原材料的分析上进行了一个“拐弯思考”，以致于偏题跑题。 3.但如果是紧扣“勿施于人”来谈要尊重，要理解，这可以视为基本切题。 虽然有的同学的观点是明确而准确的，但却忽略了论据与观点的一致性，并且知道举例，而没有对事例的分析。举例如下： 牛顿的学习成绩并不好，因为他对学习的那些功课根本没有兴趣，屡次考试的不及格，终于让老师劝退学，父母也认为他不适合读书而让他做生意，但他也学不进，直到有一天他接触到了天文学，于是，激发了他所有的潜能，最后创立了牛顿经典力学，万有引力定律等。 选自《己所欲，亦勿施于人》 文章立意是切合的，但此论据根本没有“己所欲”，也没有“勿施于人”，更没有对材料的分析。 赫鲁晓夫爱好玉米，让全国种玉米 仲永的故事 秦始皇大兴土木，建造阿房宫（属于把自己的快乐建立在别人的痛苦之上） 父母不同意你的婚姻，你把你的婚事告诉他们 例文《己所欲，慎施于人》片段 不明他人特点就把“己所欲”施加于人，只会招致他人的反感甚至于怨恨。当前有些官员为了所谓的“民生工程”和“民心工程”，制定很多的规章制度，孰不知，这些规章制度根本就脱离了实际，结果不仅制度没有得到落实，还让百姓苦不堪言。原重庆市委书记薄熙来为了让城市环境更加美观，于是下令把市区内所有的广告牌拆除，原以为是民心工程，会得到百姓的称道，结果是事与愿违，老百姓怨声载道。可见，施于人，须先有调查，了解民情，再有方法，循序渐进。 这个论据从反面扣“不慎”以此论证了“己所欲，慎施于人。 许多做父母的往往以“还不是为了你将来好”为理由来强迫孩子参加自己并不感兴趣的各种特长班； 美国政府常常以推行民主的名义粗暴干涉他国内政。 汝之蜜糖，彼之砒霜 人之甘露，我之砒霜 苏联的马克思主义、共产主义思想拯救了旧中国 答题示例一 沉默的父子 父亲是一位钢琴家，儿子是在父亲的琴声中降生的。 父亲嗜琴如命，每当世事困扰他时，他独爱在钢琴前，灵巧的手指在琴键上轻快地跳跃，弹奏出美妙的音符，也拨动着自己的心弦。他时而弹起《秋日私语》，灵魂与美丽的自然融合，时而弹起《童年的回忆》，思绪在记忆中徜徉。他多么希望时间就此停止，琴声就这样萦绕。 儿子降生，父亲视儿如琴，心里默默念叨：“我一定把你培养成最出色的钢琴家。” 从此，父亲带着儿子朝着目标开始奋斗。先是早教，别人家的孩子在看儿童画报，看动画片，而儿子在听理查德的《梦中婚礼》，车尔尼的《第三交响协奏曲》。父亲欣慰地看着儿子在自己预定的轨道上行驶，无差无错。 到了该上小学的年龄了，别的孩子背着书包