三年级上册人教版第四单元教案修正版.doc

第四单元 本组课文紧扣细心观察这个专题，共编排了3篇精读课文《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》，1篇略读课文《找骆驼》，1个语文园地，内容丰富多彩。有的讲对植物有趣观察和发现；有的讲对动物的细心观察和试验；有的讲在玩耍中对物品的观察与发现。课文渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。 1、 通过本组教学，初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。 2、随文和课外阅读会认汉字25个，会写字40个。 3、细心观察身边的事物，探究它们的奥妙。 1、 通过本组教学，初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。 2、 引导学生去观察周围的事物，养成留心观察的习惯。 3、 学会并牢固掌握本组课文的生字新词。 1、《花钟》…………………………………………………（2－3课时）是让学生在学习的过程中，了解到不同的花开放的时间不同以及原因，培养观察的兴趣和习惯。 2、《蜜蜂》……………………………………………………… （2－3课时）了解到达尔文的性格特点以及试验的过程以及结论。 3、《玩出了名堂》………………………………………………………… （2－3课时）了解到列文虎克怎么玩的，玩出了什么名堂并谈谈自己学完课文的感受。 4、《找骆驼》“体会劳动中的快乐”……………………………（1－2课时）从中体会到老爷爷的聪明和善于观察并向他学习。 5、《语文园地四》“汇报与展示” ……………………………………（3－4课时）这次活动围绕观察生活这一主题进行。活动要能体现学生课余生活的丰富多彩，主要展示学生课余生活的内容和收获。可以设一个交流会，说说各自观察的事物以及收获。 把学生放在一个大的学习情境中学习，把这个单元的语文学习变为学生语文实践的过程。每一课的学习是一个相对独立的学习单元，也是一个相对独立的学习活动。教学中要加强整体意识，注意发挥整体优势，使本组教学形成一个有机整体。 1.运用自己喜欢的方法自主学习生字，运用语言文字的一般规律，落实工具性。2.通过多种朗读方式，引导学生有感情地朗读，从而理解课文内容，体会课文的思想感情。 　学科 语文　　　授课年级 三年级　　　　学校 爱义学校 　　　　　　　　主备教师 饶亚茹 　教学日期　 年 月 日　　　　星期　　　　　　　　　　　　　授课教师　　　　 课题名称 13、花钟 计划 学时 ３课时 （一） 教学目标 1． 认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语。2． 情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣。 3． 发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。 教学重点、难点 学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。 教 学 过 程 第一课时 一、交流激趣，存疑导入。　　1、 四人小组交流课前准备的资料，说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放？　　比一比，看谁搜集的信息多。（可以得到观察小能手的称号）（板书：花）　　2、 教师播放课件：欣赏一些美丽的花。问：你知道这些花的名字吗？它们是在什么时间开　　放的呢？（学生可以猜测。）有一位植物学家，他的做法真绝妙呀！连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗？请我们一起走进文本。　　二、熟读课文，初步释疑。　　1、 自由大声地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练？（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。）　　2、 交流自己读的过程。　　3、 请学生读1、2两段。　　4、 评议。　　5、 余下一段同桌读。（帮助伙伴纠正错误）　　6、 现在知道那位植物学家做了什么吗？（补充课题：钟）　　7、 你觉得他的做法如何？（讨论、交流）你喜欢用什么样的心情读一读这课题呢？　　（自由读课题）教师有意识地进行表扬。　　8、 读了课文你还知道些什么？（交流）　　出示填空：我知道　　9、 你认为课文哪部分让你很感兴趣？　　三、探究课文，感情朗读。　　（根据学生的兴趣读懂课文。）　　如：学生选择第一自然段。　　1、用自己喜欢的方式读读这一段。　　2、谁想用朗读来表达自己的喜爱之情？（请学生朗读）　　师：你读出了自己的感情，老师都被你感动了。你为什么会如此钟情于这一段呢？　　（说体会，谈感想）　　3、 用课件出示两段话，学生朗读进行比较。（一段是原文；一段是教师改编，描写花儿开放的句式单调、干巴。）为什么你喜欢原文？（说理由）　　4、 师生合作朗读本段课文。　　5、 交流自己的收获。　　6、 带着自己的体验与感受再美美地朗读这段课文。　　7、背诵喜欢部分，与同学交流。　　8、课件出示课后第三题。　　小结：大自然实在