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点亮阅读明灯 成就悦读人生 ——培教小学《小学生阅读困难及发展策略研究》课题总结 2014.11 作为基础教育的小学阶段，学生的语文阅读能力是一个人终生阅读能力的基础性工程。如果不重视该阶段学生阅读困难的排除，一方面必将导致他们的学习成绩下降，致使其失去学习信心；另一方面，还将直接影响学生的后续学习及影响到成年后的生活，使其在激烈的社会竞争中失去发展优势。为此，我们开展了阅读课题的研究，希望通过寻找孩子们在阅读学习中遇到的困难及形成这些困难的原因,探索出帮助小学生克服语文阅读困难的策略，提高小学生语文阅读学习能力，培养良好的语文阅读学习品质，促进教师阅读教学能力的提高和专业成长。通过三年的研究，我们探索出一些能解决学生阅读困难的策略，取得了一定的成效，现总结如下： 一、关于课题变更的说明 2012年5月我校向全国教育科学“十一五”规划重点课题《义务教育阶段儿童分级阅读的研究》总课题组申报了子课题《 小学生阅读障碍及矫治对策的研究》，在2013年6月得到立项并举行了开题报告会。在研究中，我们发现，把发展性阅读困难的学生定为研究对象更符合我们研究实际，更有针对性，因为先天疾病引起的阅读困难学生非我们实验教师可以帮助范围。在阅读能力抽样测评中，我们发现低年级有阅读困难的学生占 44.23%，中年级占48.15%，高年级占 65%。抽样显示，小学各年段的学生阅读能力有相当一部分明显低于