（贵州专用）2017秋九年级数学上册 24.4 第1课时 弧长和扇形面积教案3 （新版）新人教版.docVIP

24.4.1 弧长和扇形面积 自主学习目标 了解扇形的概念，理解n°的圆心角所对的弧长和扇形面积的计算公式。 合作学习目标 合作探究目标 通过复习圆的周长、圆的面积公式，探索n°的圆心角所对的弧长L=和扇形面积S扇=的计算公式，并应用这些公式解决一些题目。 合作 重点 n°的圆心角所对的弧长L=，扇形面积S扇=及其它们的应用。 合作 难点 两个公式的应用。 合作 关键 由圆的周长和面积迁移到弧长和扇形面积公式的过程。 教学 流程 教学素材 教学环节 教师行为 学生活动 引入 课题 前置诊断 口述 倾听 在田径二百米比赛中，每位运动员的起跑位置相同吗？每位运动员弯路的展直长度相同吗? 创境引入 设置问题情境，启发引导 小组合作、交流。展示答案 展示目标 展示目标 口述　 学生倾听　 学习 内容1 一、（1）半径为R的圆,周长是多少？ （2）圆的周长可以看作是多少度的圆心角所对的弧？ （3）1°圆心角所对弧长是多少？ (4)若设⊙O半径为R， n°的圆心角所对的弧长为l，则 二、例1、制造弯形管道时，要先按中心线计算“展直长度”，再下料，试计算图所示管道的展直长度L(单位：mm，精确到1mm) 三、1.已知弧所对的圆心角为900，半径是4，则弧长为______ 2. 已知一条弧的半径为9，弧长为8 ，那么这条弧所对的圆心角为____。 3