8中华少年六年级上.pptVIP

1．自由朗读课文，带有生字、新词的句子多读几遍，划出自己觉得最难读好的句子。 2．同桌之间读一读课文，指出对方读得特别好的地方，一起读一读这些诗句。 3．把全班同学分成四个大组，分别承担“甲、乙、丙、丁”四个角色，一齐分角色朗读课文。 整体感知 莽莽： 立地顶天： 蹒跚学步： 强悍： 阳关道： 艳阳天： 形容原野辽阔，无边无际。 也作“顶天立地”，形容形象高大，气概雄伟豪迈。 学走路时摇摆不稳的样子。 强壮勇猛。 比喻有光明前途的道路。 指明媚的春天。 积累语词 分组角色朗读 划分结构层次 一、（第1节）总起全诗：我们都是中华少年。 二、（第2、3、4节）写祖国锦绣河山哺育了中 华少年，悠久的文化滋润了中华少年， 特有的民族传统风俗滋养了中华少年。 三、（第5节）回顾中华母亲的艰难历程。 四、（第6、7节）写中华少年的誓言。 五、（第8节）总结全诗。 甲 从巍峨峻拔的高原走来， 我是冰山上的一朵雪莲； 乙 从碧波环抱的宝岛走来， 我是海风中的一只乳燕； 丙 从苍苍茫茫的草原走来， 我是蓝天下翱翔的雏鹰； 丁 从七沟八梁的黄土坡走来， 我是黄河边鲜嫩的山丹丹。 齐 啊！神州大地生长的希望， 我们是中华的少年。 分角色朗读 8、中华少年