2011谈谈幼儿教师在教学活动中运用语言的魅力.docVIP

谈谈幼儿教师运用语言魅力：对幼儿的成长和发展起着非常重要的作用。引起幼儿的注意力和求知欲,提高幼儿的审美能力,陶冶幼儿的情操。规范、正确、适宜、积极的语言能够在活动过程中化深奥为浅显、化抽象为具体、化平淡为神奇,从而激发幼儿的学习兴趣引起幼儿的注意力和求知欲,提高幼儿的审美能力,陶冶幼儿的情操。语言是人类的交际工具。也是我们教师传道、授业、解惑的重要工具，没有教师的教学语言，就没有教学活动；没有使用有效的教学语言策略，也不可能产生有效的教学活动。由于幼儿时期不识字或识字不多，作为幼儿教师更要注重语言的魅力：而幼儿教师的语言魅力在于它是架起与幼儿相互沟通的桥梁，也是幼儿进入知识海洋的一把钥匙。它能够在活动中过程中深奥为浅显，化抽象为具体、化平淡为神奇，从而激发幼儿的学习兴趣，引起幼儿的注意力和求知欲，提高幼儿的审美能力，陶冶幼儿的情操。苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“如果你想使知识不变成僵死的、静止的学问，就要把语言变成一个最主要的创造工具。”那如何在平时的教育教学活动中更好的运用语言呢　　一、幼儿教师的语言应具有示范性教师是幼儿模仿的对象，教师的一言一行一腔一式幼儿都乐于模仿。因此教师的语言必须要规范化：教师在讲述中用词 要具体，词语顺序、词语搭配要正确。介绍故事发生的地点，说“从前在一个地方”，就不如“在一座小房子 里”、“在一棵大树下”更具体；介绍交通规则，说“一个”汽车，“