会计基础课程内容整合教学探索.docVIP

会计基础课程内容整合教学探索 　　一、引言 在日常的教学活动中，我们经常遇到这样的问题：学生所学到的知识，由于没有通过亲身实践体验，所以不够牢固；在技能实操课上，由于理论知识的不足，职业技能的培养也难以奏效。在普通教育科目和一般技术科目的课上，由于它们之间缺乏相互联系、各类科目结构的差异而使学生的学习事倍功半。前苏联教育科学院职业技术教育研究所通过实验证实：教育教学质量高低，取决于课堂教学中普通教育知识同职业知识的相互联系程度 不同知识之间的联系，靠什么途径来实现的呢？教师在备课时，先要考虑教材内容的整合问题，只有教材内容符合学习的规律，才能促进学生的学习。从教养、教育和发展的目的看，教师不仅要改变教材的成分，还要更新内容的组织逻辑和叙述逻辑，这样才能为学生提供合适的学材。本文以《会计基础》考证课为切入点，探索如何运用内容整合课型，优化教学结构，提高教学的效果 二、理论依据 （一）建构主义理论 建构主义学者罗特指出，仅仅摹写客观实在不是大脑的任务，大脑的任务是对客观实在的建构。因此，知识不是被动地通过感官接受的，而是通过大脑加工建构起来的，是人脑创造的产物。建构主义教学哲学认为，学习不应该由外部来决定，而是个体在社会关系中发生的由内部世界来实现的建构和再构。这种建构和再构只有一小部分能受外部促进，但是无论是其过程还是其结果都不能被外部所控制。总之，学习主要