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传播学视阙下慕课教育传播模式思考 　　摘 要：随着互联网时代的到来，慕课作为新兴的在线教育模式，将互联网技术与教育深度融合在一起。本文介绍了慕课发展现状和特征，并基于传播学视阙，从传播方式、受众、传播者的角度对慕课的教育传播模式进行分析。慕课糅合了多元复合的网状传播形式，加强了双向传播效果，促使教育资源的优化。我们应在传统课堂中融入慕课教学模式，“创生”出适应学生需求的高效自主课堂 关键词：慕课；传播学；教育传播模式；传统课堂教学改革 中图分类号：G206 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2017）02-0101-02 随着web2.0时代的到来，以去中心化、开放、共享为特征的新媒体引发了信息传播模式的巨大变革。在教育领域，慕课无疑是互联网技术与教育深度融合的产物，慕课的迅速发展带来了教育传播模式的深刻革新。慕课体现的教育理念、教育传播模式与传统教育传播模式有何差异，教育行业应如何理性对待慕课，如何将慕课教学理念融入传统课堂中，这些都是值得我们深思的内容 一、慕课：发展现状及特征 2011年，斯坦福大学教授Sebastian Thrun将《人工智能导论》课程放到互联网上，吸引了来自190多个不同国家的16万人次的学习者关注、学习[1]。2012年，Sebastian Thrun教授创立了一个名为Udacity[2]的网站，提供计算机等在线课程