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农民工随迁子女义务教育补偿机制建构 　　摘要：农民工随迁子女是我国城市化进程中的特殊群体，国家为其义务教育提供同等入学机会，但是由于城市社会融合程度的差异，仅实现“同一张课桌”的教育机会平等，还未能从实质上实现义务教育过程的平等。故此，对农民工随迁子女义务教育补偿已经成为促进教育质量公平的必然选择。教育补偿作为残缺补偿的重要方式，是保障其受教育权利、实现教育正义、阻止贫困代际传递的关键。在实施教育补偿过程中，政府应切实履行主体责任，以农民工随迁子女自我支持为基础，与学校和非政府组织等构成多维支持体系 关键词：义务教育 教育补偿 内在价值 支持体系 对于义务教育阶段农民工随迁子女来说，其义务教育的独特性在于接受义务教育机会和享受义务教育过程的“双平等”。2006年新修订的《中华人民共和国义务教育法》将农民工随迁子女义务教育问题以法律的方式予以保障，明确了农民工随迁子女与居住地城市同龄儿童享受同等“国民待遇”，从立法层面实现了农民工随迁子女“有书读”。但由于农民工随迁子女群体的特殊性，仅满足义务教育机会的平等还远远不够，还需要实现教育过程的平等，即“读好书”，才能真正达到教育平等的目的。长期以来，农民工随迁子女的教育状态，已经把“学校―家庭―社会”整体生态圈推向脆弱的边缘，形成了“文化、经济处境不利―学习成就低下―人生发展暗淡―文化、经济处境更不利”的不良代际循环。美、英等国