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在小学习作教学过程中培养孩子积极人格 　　摘 要 小学生的身心正处于发展阶段，情绪的不稳定、心理上的冲突等会对他们积极人格的形成带来消极影响。培养积极人格，可以帮助他们增强心理承受挫折的能力，帮助他们更好地应对生活中的挑战，培养他们自信、乐观、坚韧等品质，促进他们全面发展。笔者重点阐述了在小学语文习作教学过程中培养孩子积极人格的具体做法 关键词 小学语文 习作教学 积极人格 中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）05-0091-02 学校习作教学的现状也不容乐观，重视写前指导，轻视品评修改；重视范文模仿，轻视下水创作；重视模式的套用，轻视能力的培养；重视语言文字的表达，轻视育人理念的践行……种种因素导致我国大部分地区习作教学质量不高，效益偏低 一、习作教学的性质和地位 《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”①写作教学是师生相互活动有机统一的过程。习作教学的性质，是指在语文教师的指导下，学生将自己平日所见、所闻、所思以及亲身经历，用恰当的文字加以表达。习作是母语教学最重要的方面之一，是学生思想认识水平的集中反映，是语言表达能力的全面展示，也是表露情感、与人沟通的重要途径。对孩子来说，习作能培养他们乐于观察、乐于