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培养学生自主学习能力提升数学课堂教学效果 　　中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）12-0230-01 在全新的教育理念下，教育视角由原来的”要我学习”转为了”学会学习”，教师在对小学生能力培养的过程中，注重学生自主学习能力和创新思维能力的培养，使小学数学的教学课堂展现出主动参与的学习过程，这就需要教师采用适合小学生的方式和策略，注重学生学习的过程，发挥出小学生自主探索和自由发现的天性，促进学生健康全面的发展 1.小学数学教学中的现状及反思 小学生由于其年龄特点和个性特征，呈现出对新异、生动的事物有强烈的兴趣，而且大多数小学生都有强烈的求知欲、自尊心和好胜心。教师在教学过程中要根据小学生的年龄特点和个性，培养学生的自主学习能力，但是，目前小学数学教学尚存在些许不足，需要我们加以反思 1.1 情境教学中过多地引入情境，丧失了教学目标。一些数学教师在课堂引入时，过多地运用了情境，而分散了小学生的注意力。如：在课堂导入时，教师突发奇想，要用”喜羊羊与灰太狼”作为课堂导入情境，学生睁大眼睛，竖起耳朵，开展了斗智斗勇的想象，却忘记了教师是在上数学课 1.2 成人化的想象对小学生缺乏新奇的吸引性。数学教师在进行教学课堂的情境创设时，用成人的眼光和视角去进行设想，忽视了童趣和纯真的眼睛，简单的情境创设平淡无奇，缺乏挑战性。例如