基干网络学习空间小学数学教学策略.docVIP

基干网络学习空间小学数学教学策略 　　摘 要 通过网络空间对小学生数学教学的渗透来还原真实教学环境，让网络空间作用于实际小学数学课堂，并对实际课堂上的教学方案进行完善。使用网络学习空间，最大化地加大网络学习的优势地位，培养高素养学生 关键词 小学数学；网络学习空间；教学策略 中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2016）21-0057-02 1 前言 数学思维的培养不是一朝一夕就能养成的，有些较难的数学过程，学生并不能很清晰地理解。而网络给现今学生的学习带来便利，网络能使抽象的数学具体化，网络教学的意义也是为了使学生在教师的引导下，能够利用网络完成自主学习，达到主动动脑的目的。这种学习方式强调数学观念的自主养成，培养独立思考、独立解决问题的能力，它既切合当前的教育特点，本身又不断开发和创新。对基于网络学习空间的小学数学教学，笔者给出几点策略和方法 2 网络空间学习，激发求知欲 有时教师的提问会让学生丈二和尚摸不着头脑。激疑才能激趣，教师的提问没有激起学生的疑惑感，提问也怕是浪费时间。因此，提问要合乎情理、引人思考。再者学生自己产生的疑问要比教师的提问更能引起学生重视，学习兴趣也会更浓烈。网络空间学习渗入教学课堂中去，通过简单的动画模式或者关卡模式，学生通过观看某一章节的内容，自己从中发现问题、解决问题、总结经