外语学习中石化现象原因及避免策略综述.docVIP

外语学习中石化现象原因及避免策略综述 　　一、石化现象 1.定义 著名语言学家Larry Selinker于1972年提出了中介语的概念，Selinker经研究发现，高达95%的外语学习者学到一定程度后，其成绩就不再像学习的最初阶段一样能稳定地提高，而是处在一种原地不动的徘徊状态，且可能伴有逐渐退步的趋势。Selinker 在1972年将该现象命名为石化现象，又称之为语言石化（fossilization），并在1996年将其定义为：“语言石化现象是指外语学习者的过渡语中一些语言项目、语言规则和系统性知识趋向于固定下来的状态，年龄增长和学习量的变化对改变这种固定状态不起作用。” 2.形成原因 对于石化现象的成因，不同的学者提出的观点有所不同。Schumann（1975）认为，石化现象的产生是由于外语学习者对目的语保持一定的心理和社会距离。1978年他提出了文化迁移模式。按照这一理论，学习者对目的语文化的接受程度，决定了学习是否成功以及最终能达到的水平。Maggio（1986）认为，学习者内在因素是引起石化现象的直接原因，如果学习者没有主动改进的意识，容易出现石化现象。Ellis（1999）把石化现象的形成归因于内因和外因。要防止语言石化，必须强调学习者使用所?W语言的信心与促使语言发展之间的平衡关系。课堂上，教师既要给予学生精神上的鼓励，让学生乐于不断尝试语言