《春》七年级上册语文.ppt

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小草偷偷地从土里钻出来 朗读第三段(春草图),思考问题: 1、在文中找出恰当的词语填在下面横线上: “ ”、“ ”两词写小草的情态; “ ”写小草的质地;“ ”写小草的色泽。 2、“偷偷地”、“钻”两词用得好,说说好在哪里。 偷偷地 钻 嫩嫩的 绿绿的 “钻”表现了春草冲破土层的挤劲,又用“偷偷地”修饰,形容它不知不觉地出现,用拟人的修辞手法生动地表现了春草的活力。 3、“嫩嫩的、绿绿的”是修饰小草的,按正常的顺序应放在“小草”的前边,作者却将它放在句末,这样写有什么好处? 把这两个词放在句末,目的是强调小草的质地和颜色的特征。 4、写春草为什么又写“坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏”? 侧面描写——对某一事物不作直接描写,而是通过描写其他事物从侧面间接表现它的情态和特征,也叫间接描写。 侧面描写,通过小孩在草地上兴致勃勃地嬉戏从侧面烘托出春草的勃勃生机。 5、“风轻悄悄的,草软绵绵的”写了什么?表达了怎样的情感? 写了人在草上的感受。表达了喜爱春草的感情。 6、本段以什么顺序写景? 按照从近到远的顺序写景。 2、朗读春草图,这段描写了些什么? 这些景物有何特点? 草: 嫩嫩的、绿绿的 到处都是 人: 打滚 踢球 赛跑 捉迷藏 正面描写 侧面烘托 词语运用上有什么特点? A、口语化,儿化音多 B、叠词多。 作者使用了哪些词语描绘春草?描绘了春草的什么特点? 偷偷、钻 旺盛的生命力 嫩嫩、软绵绵 草的质地 绿绿 颜色 一大片…… 草的长势 叠用形容词 细致描绘春草的生机 春花图 桃花 杏花 梨花 朗读第四段(春花图),思考问题: 1、本段抓住春花的哪些特点进行描些?并从文中找出相关句子证明。 花朵繁多 你不让我……都开满了花赶趟儿;花下成千成百的蜜蜂……;野花遍地是。 花色艳丽: 红的像火,粉的像霞,白的像雪;散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。 花味香甜 花里带着甜味儿;花下成千成百的蜜蜂……大小的蝴蝶飞来飞去。 2、既然是春花图,为什么要写蜜蜂和蝴蝶呢? 间接描写,侧面烘托春花的色彩鲜艳、香味浓郁。 3、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”,如果把“闹”换成“叫”好不好呢? 不好。因为蜜蜂的嗡嗡声不是从嘴巴里“叫”出来的,而是翅膀振动发出的声音,所以不能用 “叫”;而且用“闹”不仅有声响,还呈现出一派喧闹沸腾的景象,而“叫”字则没有这样的效果。 4、这段文字运用了哪些修辞手法?有何好处? (1)“你不让我,我不让你”用拟人的修辞手法,写出了春花竞相开放的情景。 (2)“红的像火,粉的像霞,白的像雪”用比喻、排比的修辞手法,写出了春花争艳、万紫千红的情景。 (3)“散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的”用比喻、拟人的修辞手法,写出了野花繁多、在阳光下闪闪发亮、随风轻舞的情景。 5、本段按照怎样的顺序描写春花?如果把这段文字分成两层,应怎样分?各写了什么? 按照从上到下的顺序描写春花。 第一层:写树上的花。 (从开头到“大小的蝴蝶飞来飞去”) 第二层:写遍地野花。 (从“野花遍地是”到本段完。) 观察景物必须“五官开放” ,通过视觉、听觉、味觉、 触觉、嗅觉等感受景物的 美。请分析,“春风图”从 哪些感觉写出春风的什么 特征? (1)“‘吹面不寒杨柳风’,不错的,像母亲的手抚摸着你”从触觉写出春风的温柔。 (2)“风里带来些新翻的泥土的气息……空气里酝酿”从嗅觉写出春风的芳香。 (3)“鸟儿将巢按在繁花嫩叶当中……成天嘹亮地响着”从视觉、听觉写出春风的和悦。 效果:这段文字从触觉、嗅觉、视觉等方面,把无形、无味、无色的春风写得有声有味,有情有感。 2、“春风图”运用了哪些修辞手法,有什么作用? (1)“吹面不寒杨柳风”运用引用、借代写出春风的温暖。 (2)“像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人写出春风的温柔。 (3)“(鸟儿)高兴起来了……跟清风流水应和着”运用拟人写出悠悠春风中鸟儿的欢悦。 春 雨 图 * * * * 朱自清 第一板块:整体感知美(检查预习) 1、你知道这篇美文出自谁之手吗? 那你他了解多少? 朱自清(1898—1948)字佩弦江苏省扬州人,我国现代著名诗人、民主战士、学者。散文代表作有《背影》、《荷塘月色》等。 第二板块、读出节奏美 1、听读课文,正字音 嫩( )?绿? 酝酿( ) 蓑( )衣?? 烘( )托???? 眨( )眼

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