巧用导学案 提升小班化语文阅读教学实效.docVIP

巧用导学案 提升小班化语文阅读教学实效 　　摘 要：如何让我们的学生在没有老师提前铺垫的情况下也能“聪明”起来，导学案无疑是一个很好的选择。再加上由于生源的锐减，很多学校已步入或正在步入小班化时代，学生数量的减少，为分层教学、自主探究、个别指导提供了非常有利的条件，而这些也为导学案的实施提供了极为有利的条件。我们完全可以发挥导学案的威力，来提升小班化阅读教学的实效 关键词：导学案；小班化；阅读教学 一、巧用导学案，让课前的自学“有章可循” 以往，我们让学生提前自学课文，只是笼统地提几点要求，这样学生在自学时无章可循，没有具体的目标指向，没有方法可依，这对自学能力还很欠缺的大多数小学生来说，有点勉为其难，他们的自学往往就只能停留在字、词、课文朗读等方面，而难以深入。在这样的浅层自学基础下，硬要学生在课堂中、在小组中去质疑、去个性化的解读文本、发表自己的独到见解，是不现实的。学生只能“一时语塞”、“陷入迷茫”。如果我们能有针对性地为学生设计出课前导学案，即“自学单”，通过对教材进行深度解读和二次编译，为学生自主学习给出清晰、有条理的路线图，将知识点有选择性地、有侧重地通过一个个服有启发的问题牵引出来，这样学生自学起来便可以做到有章可循，自学的效果当然也会截然不同。当然，自学单的设计更应遵循人性化原则，问题设置要有层次化、充分考虑学生的个体差异性，兼顾各个层次学生的能力，