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德育课程校本模式开发路径 　　摘要：校本模式是基于“千校一面”的德育教育窘境提出的，它的出现呼吁新时期的德育教育要多换角度、换眼光，敢于走一些不寻常的路，跳出传统教育的“圈”。立足这一新角度进行德育课程建设，不但能够发挥学校的自主性，建立有学校品牌特色的德育资源体系，还能对学生进行更直接的道德引导，刺激学生内心的道德触点，产生更鲜明的教育效果。学校应该围绕校本这个基本点进行各种开发活动，搞好德育课程建设 关键词：校本模式 德育课程 主导 保障 建设 道德教化是德育的精髓所在，为了实现这一目标，学校进行了更新教学理念、变革教学方法等尝试，但是效果甚微。这种教学窘境是缺乏课程高度导致的，正是这种高度的匮乏，使得德育教育如丧失了活力的死水。换言之，要想激活德育教育，须要占据课程高度，通过课程开发提供学校德育的活水，实现德育的实效性目标。校本模式是德育课程的一种理想模式，它贴近学生生活，尊重学生个性，能够促进学校德育的体系化、有序化发展 一、明确主导 “课程通用、教案通用、书本通用”是当前德育教育的典型写照，这种“通用性”的德育模式对学生的实际需要和现实世界置若罔闻，将德育作为一种考核标准，而扭曲了德育的真正目标。为了改善这种局面，教育部也曾明确指出学校可以在确保国家课程实施的基础上，根据教育的现实需要建立校本课程，发挥学校自身优势，整合校本资源为教育服务，这实际上为德