我国农村小学校本课程开发探究综述.docVIP

我国农村小学校本课程开发探究综述 　　【摘 要】农村地区经济的落后、教学资源的匮乏使农村地区小学的校本课程开发陷入了困境；但是，农村地区教学资源的独特性，得天独厚的乡土资料又给农村小学的校本课程开发带来了机遇 【关键词】农村小学；小本课程；文献综述 一、什么是“校本课程开发” 什么是校本课程开发？“校本课程开发”这一概念最先由菲吕马克和麦克米伦于1973年在爱尔兰阿尔斯特大学召开的国际课程研讨会上提出。菲吕马克提出：“校本课程开发是指参与学校教育工作的有关人员，如教师、行政人员、家长和学生，为改善学校的教育品质所计划、指导的各种活动。”；麦克米伦认为：“校本课程开发是以学校为基地的课程开发工作，该课程开发工作大部分依赖学校教职员工及学校的现有资源。”此外，还有沃尔顿提出：“校本课程的开发，其结果可以是教材的选编、改编，也可以是教材的新编。”由此，20世纪70年代西方国家掀起了一股校本课程开发的浪潮，我国教育家开始关注校本课程研究是始于20世纪90年代 有关校本课程开发的定义有多种，目前比较普遍认同的有如下几种：校本课程开发是学校根据本校的教育哲学，通过与外部力量的合作，采用选择、改编、新编教学材料或设计学习活动的方式，并在校内实施以及建立内部评价机制的各种专业活动；校本课程开发主要是指以学校为中心发生并展开，以国家或地方的课程标准为指导，由相关教育人员根据学校自