探索视唱练耳课中即兴音乐活动.docVIP

探索视唱练耳课中即兴音乐活动 　　[摘 要]视唱练耳作为音乐教学的基础，主要是由视唱和练耳两部分构成，视唱旨在培养学生的识谱能力，练耳则是培养学生的听觉能力。本文将对视唱练耳课中的即兴音乐活动进行分析研究 [关键词]视唱练耳；即兴音乐；现状；改进方法 视唱练耳教学有利于学生音乐素养的提升，教师通过模唱和听写来提高学生理论水平，从而达到教学目的。在视唱练耳教学中，教师通过即兴音乐活动的开展，激发学生学习兴趣，提高教学有效性。本文分别从视唱练耳教学现状、促进视唱练耳即兴音乐活动开展的有效对策，这两个部分进行阐述 一、视唱练耳教学现状 视唱练耳包括三个部分，“视”即要求练习者能够“识谱”与“视谱”，对乐谱中的各种调试、音符、调号进行熟练掌握；“唱”即要求练习者能够能够按照乐谱进行演唱，其唱法包括音调唱名与固定唱名两种；“练耳”及对练习者的音乐听觉锻炼，这种锻炼一般通过钢琴弹奏、歌曲音色辨识等，锻炼练习者的识谱能力与音乐思维 1.教学理念落后 当前大部分音乐教师在开展视唱练耳教学时仍然应用传统填鸭式以及满堂灌的模式，仍然存有的教学理念为以教师为中心，或者教师教，学生学。这种教学方法缺乏新意，无法调动学生的学习积极性，缺乏学习热情，因此难以成功培养学生的创新能力以及音乐思维。举个例子，在上视唱练耳课时，教师依然是要求学生以教材为基本，伴随视唱练耳来演唱，这种教学