13事物的正确答案不止一个.20130807.ppt

* 横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 不识庐山真面目,只缘身在此山中 谁来谈谈对“横看成岭侧成峰，远近高低各不同” 的理解？其中包含着怎样的哲理？ ——人们观察事物的立足点、立场不同，就会得到不同的结论。人们只有摆脱了主客观的局限，置身庐山之外，高瞻远瞩，才能真正看清庐山的真面目。要认清事物的本质，就必须从各个角度去观察，既要客观，又要全面。“公说公有理，婆说婆有理”就是这个道理。因而我们看问题应该一分为二，全面地的观点去对待和解决问题.…… 看一看：图中是什么？ 大千世界多姿多彩，千变万化，即使是同一个事物，角度不同，答案无穷。美国实业家罗迦·费·恩格由四个几何图形引发出“事物的正确答案不止一个”的观点。请大家阅读，看看能否从中获得一些启示。 13、事物的正确答案不止一个 罗迦·费·恩格 教学目标： 1．学习做一个富有创造性的人。 2．理解本文的中心论点和分论点。 3．理解并运用事实论据。 一、以自己喜欢的方式读文，把握课文内容： 1、你读后想说什么？ —— 2．事物的正确答案为什么不止一个？ ——因为事物是丰富复杂的，生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。 二、再读课文 1、课文从4个图形中得出了什么观点？ ——事物的正确答案不止一个。 2、课文一二段的作用是什么？ ——得出论点；充当论据；引起兴趣。 3、作者是如何提出观点的？这样写有什么好处？ ——由对四个图形分类的不同答案引出，这样显得更加生动形象，而且激发读者的阅读兴趣。 4、课文主要论述的问题是什么？ ——怎样才能拥有创造力。 5、怎样才能成为一个有创造力的人？ ——末段 6、为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？用了怎样的论证方法阐明这一事理的？运用这一论证方法的好处是什么？ ——“事物……一个”这种思维方式符合客观实际，遵循了自然规律。只有认识事物的正确答案不止一个，永不放弃探索，我们都有可能有所发现、有所创造、有所创新。 6、为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？用了怎样的论证方法阐明这一事理的？运用这一论证方法的好处是什么？ ——正反对比论证。（道理）先从反面说，“如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前”；再从正面说。“不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要。” 运用正反对比，使说理理更全面，更透彻，增强了说服力。 7、产生创造性思维必须具备哪些条件？又用了怎样的论证方法论证的？ ——（1）、广博的知识。 （2）、运用知识进行创新（尝试）的能力。 （3）、留意细小的想法，持之以恒地进行各种尝试 ——举例论证 8、如何才能成为一个富有创造性的人？ A、关键是要经常保持好奇心，不断积累知识； B、不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识； C、一旦产生小的灵感，相信它的价值，并楔而不舍地把它发展下去。 8、“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。”为什么?（尽量用课文中的话回答。） 1、生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。 2、情况变化，解决问题的方法也要变化。 3、如果认为答案是唯一的，找到答案就会止步不前。 三、论证过程 剖析“事物的正确答案只有一个”的错误 肯定“事物的正确答案不止一个” 确定创造性思维 拥有创造性思维的要素 肯定“人人具有创造力” 结论：拥有创造力所具备的三个要素 层层深入 举例论证 本文的逻辑结构 事物的正确答案不止一个 创造性思维 举例论证 拥有创造力 主要论述怎样才能拥有创造力的问题。 六、本文写法上值得我们学习的地方 1、充分利用了事实论据 ，有力的证明了论点（事实是证明论点的最有力的武器。因为事实胜于雄辩） 2.引用的成语、典故颇多，增加了文章的语言的气势-------议论文的语言在该简练处简练、该生动处生动。原则是始终为论点服务！ 五、拓展 1、看赤壁风光，说自己感受 —— 2、同一个“赤壁”，为什么苏轼就高歌“雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭”；而杜牧却低吟“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”？胡曾却说“交兵不假挥长剑，已挫百万英雄师”？由此联系我们今天学习的课文“事物的正确答案不止一个”谈开去。