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_八_年级_上_册_数学_（科目）导学案 课题 课型 新授课 授课时间 编号 主备 审核人 授课人 班级 姓名 流程 具体内容 方法指导或个性设计 目标 1.从实际问题的需要出发，引进平方根概念，体现从实际到理论、具体到抽象这样一个一般的认识过程，初步培养辩证唯物主义观点；2.从求二次幂的平方运算引出求平方根的运算，突出平方运算和开平方运算的互逆性；3.扣住定义去思考问题，重视解题技巧；正确区分平方根与算术平方根的关系。 独学 （1）4的平方根是 （2）0的平方根是 （3）的平方根是 （5）3的平方根是 （4）－４有没有平方根?为什么? 2、求100的平方根． 解：因为（ ）2＝100，(-10)2＝（ ），除了10和－10以外，任何数的平方都不等于100，所以100的平方根是（ ）和（ ），也可以说，100的平方根是±（ ）. 知识衔接回顾  交流互动 (1) 正数的平方根是什么？(2) 0的平方根是什么？(3) 负数有平方根吗？为什么？ 请同学概括有理数的平方根的性质． 展示（问题预设） 反馈提升 4、负数有平方根吗?为什么? 5.平方和开平方运算又有联系，二者互为 运算． 二、将下列各数开平方： 1、64 2、0.25 3、 4、0.0049 三、填空题 (1).x2=(－7)2,则x=______. (2).若 =2,则2x+5的平方根是______. (3).若 有意义，则a能取的最小整数为____.(4) 的平方根是 (5).已知0≤x≤3,化简+ =______.(6). .若|x－2|+=0,则x·y=______ 四、拓展延伸 1、已知某数有两个平方根分别是a+3与2a－15,求这个数. 一个正数x的两个平方根分别是a+1和a－3,求a和x的值。 反思栏