浅谈小学体育课中快乐教学.docVIP

浅谈小学体育课中快乐教学 　　中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）06-0122-02 小学体育中的快乐教学是以学生的情感需要、体育需要为出发点，使学生的学习动机建立在自身愿望的需求和对社会的责任感上，把身体锻炼中的乐趣和学习中的成功体验作为追求的目标之一，以浓厚的兴趣、顽强的意志、适宜的方法来调节自己的体育学习和锻炼行为，从而使整个教学过程充满快乐、愉悦、和谐的情感与气氛 一、发挥主体地位，成为学习主人 传统的体育教学论过分强调教师的主体地位、主导作用，认为学生只是一个需要教育的个体，只能被动地接受体育教师的教育培养，这样就导致了学生主体地位的丧失，自觉性、积极性的泯灭。以致失去兴趣的学习，不能体验到满足需要的乐趣。在新课程标准下教师应当转变观念、体现为学生服务的教育观念。因而教师要十分重视体育教学过程中学生的主体地位，教学中充分发挥学生的内因作用，即主体作用。教师只有最大限度适应学生的需要，因材施教，积极地鼓励、引导学生，让他们“想学”“敢学”“乐学”，成为课堂真正的主人，才能在课堂中品尝体育的快乐 二、改变课堂模式，激活课堂氛围 1.建立和谐的师生关系，让学生乐学 建立和谐的师生关系，是体育教师的一门教学艺术。加强这门教学艺术的修养，可以充分调动学生学习的积极性，把体育课上得生动、活泼、有实效。体育