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浅谈中学数学教学中学生学习方法培养 　　摘 要：对学生数学学习方法的指导，要力求做到转变教育思想与传授方法结合，课上与课下结合，学法与教法结合，教师指导与学生探求结合，统一指导与个别指导结合，建立纵横交错的学法指导网络，促进学生掌握正确的学习方法 关键词：中学数学；课堂教学；方法培养 “授之以鱼”不如“授之以渔”。所有学科的教学都应有“教会学生学习”和“如何学习”的任务，数学学科当然也不例外，并且，由于其严谨、多变等特征，普遍认为难学，因此，在这方面的任务显得更为突出。以下从心理品质（动机）和学习能力（教会如何学）方面探讨 一、心理品质方面 非智力因素主要包括学习需要、动机、兴趣、毅力、情绪等。积极的非智力因素，可以使学生学习的积极性长盛不衰，我们应把培养学生良好的非智力因素放在首位，具体可从以下几个方面入手： （一）激发学习动机。即激励学生主体的内在心理机制，调动其全部心理活动的积极性。首先，以数学的广泛应用（如在人类社会的进程中，数学被广泛地应用于各个方面），激发学生学好数学的热情；其次，以我国在数学领域的卓越成就（如陈景润，华罗庚的故事），培养学生的爱国主义思想，激发学习动机；再次，挖掘数学中的美育因素，使学生受到美的熏陶；此外，教师还可以在教学过程中，根据教学的内容，选用生动活泼、贴近学生生活的教学方法引起学生的兴趣，使学生产生强烈的求知欲；教师还