3标准化在专业人才培养中的地位和作用-李丹青.ppt

纵向研究(longitudinal study)是对同一个或同一组被试进行观察或实验的长期跟踪研究。 横向研究(cross sectional research)也叫横断研究，是对相匹配的实验组和对照组在同一时间内就有关变量进行分析比较的研究。 由于标准化关乎所有领域，并且有很强的主体依从性，所以研究标准化，需要采用所谓横向研究或者叫做横向比较研究的方式。例如对以同样的标准制订方式或标准化过程应用于不同对象时的效果进行观察与测定，在相互比较的基础上对特定因素或各种因素间的关系进行分析，从而得出对于不同特性的对象是否能够采用相同的标准化方法等。 三、标准化与专业人才培养-附录 2.我国各专业人才标准化意识培养 标准化应用于科学研究，可以避免在研究上的重复劳动；应用于产品设计，可以缩短设计周期；应用于生产，可使生产在科学有序的基础上进行；应用于管理，可促进统一、协调、高效率。而大学生学习知识技术，将来不外乎应用于上述方面，标准化基本知识和意识，应该是题中之义。 因此，除了标准化专业人才这个“点”上的培养之外，更重要的是量大面广的各专业学生标准化意识建立这个面上的普及，点面结合，才能取得最佳效果。 三、标准化与专业人才培养 2.我国各专业人才标准化意识培养 结合标准化知识讲解课程内容的目的，不外乎有掌握相关的标准化基础知识，具备相应的标准化基本常识，建立必要的标准化底线意识，进而达到获得最佳秩序、取得最佳效益等几方面的效果。 比如按照标准化对象的特性，可将标准划分为技术标准、管理标准和工作标准，这3类标准划分的理由，就是我们讲课参照的依据。 三、标准化与专业人才培养 2.我国各专业人才标准化意识培养 1）技术标准：是针对标准化领域中需要统一的技术事项所制定的标准。 2）管理标准：是针对标准化领域中需要协调统一的管理事项所制定的标准。 3）工作标准：是为实现工作（活动）过程的协调，提高工作质量和工作效率，针对每个职能和岗位的工作制定的标准。 讲授与以上类型相关的课程时，就可以分别选择参照。 三、标准化与专业人才培养 3.各类课程如何嵌入标准化知识 有关标准化知识（略） 标准化的方法主要有：简化、统一化、通用化、系列化、组合化、模块化等，在所研究或选定的范畴构建实现上述（之一或若干）状态的途径和程序，就建立了相应的标准化的方法。 最重要的莫过于建立标准化意识了，有时候并不需要非常专业的理论和复杂的技术就能实现。 有关案例列举。 三、标准化与专业人才培养 3.各类课程如何嵌入标准化知识 案例1：以《关于家用和类似用途电器的安全吸油烟机的特殊要求》标准为例： 我国现行GB4706.28标准版本是2008年修订发布的,该版本采用2006年版的IEC60335-2-31国际标准。经过几年发展,该国际标准已经更新为2012年版本,标准中的技术要求有了大幅度提高,我国现行的标准GB4706.28-2008规定的技术指标显然低于更新发布的IEC60335-2-31-2012,势必造成在该类产品出口的国际竞争劣势。 三、标准化与专业人才培养 * 三、标准化与专业人才培养 3.各类课程如何嵌入标准化知识 简化是在一定范围内缩减对象（事物）的类型数目，使之在一定时间内足于满足一般需要的标准化形式。 案例2：农产品品种、规格的简化 通过科学评比、播期、肥料、区域等试验和品质鉴定等技术措施，因时、因地制宜地进行简化。淘汰低产低质旧品种，发展高产优质新品种。 杂交水稻 3.各类课程如何嵌入标准化知识 通用化是指在互换性的基础上，尽可能地扩大同一对象（包括零件、部件、构件）的使用范围的一种标准化形式。 或者说在不同时间、地点制造出来的产品（或零部件），在装配、维修时，不必经过修整就能任意替换使用的性能。通用化的本质是统一。 通用化的对象有两类：一是物，如产品及其零部件的通用化；二是事，如方法、规程、技术要求等的通用化。 三、标准化与专业人才培养 3.各类课程如何嵌入标准化知识 惠特尼与滑膛枪的故事 1798年美国正笼罩在可能要与法国开战的阴影之下，惠特尼接受美国政府的委托，在1800年前为美军供应10000至15000支滑膛枪。 当时都是手工整枪生产，进度极其缓慢。 三、标准化与专业人才培养 E.惠特尼（1765-1825） 3.各类课程如何嵌入标准化知识 为了加快速度，惠特尼想出了分工合作的方法。他设计出一套专门枪械模子和操作流程，让不同工厂的工人依照它们分工生产不同的零件。 三、标准化与专业人才培养 滑膛枪 这种用标准化通用互换原理生产出来的任何零部件都能适用于任意一把同型号的步枪，只要将它们组装起来便可成为一支完整的步枪。 谢谢 中的体现和应用 中国计量学院 李丹青 二〇一四年十一月二十八日 ● 广州 主要内容 1.整合相关技术以生产各种产品 现代社会，技