2020年教育发展战略框架 ——《教育规划纲要》重点 .pptVIP

第一次教育强国（2） 推动教育事业在新的历史起点上科学发展，加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进，为中华民族伟大复兴和人类文明进步作出更大贡献。 教育强国思想是社会主义强国思想的重要内容，其本质内涵是：教育强国是教育综合实力和服务能力强大的国家，是全体人民普遍享受优质基本公共教育服务的国家；教育强国是推进国家富强、实现人民富裕的根本动力。 教育强国是一个中国化的概念，是中国共产党着眼于世界教育与人力资源发展趋势所作出的政治选择，是党的三代领导集体的智慧结晶。 教育体系、基本制度、教育能力、培养水平和创新能力 第一次提出建立城乡一体化的义务教育发展机制（3） 与1993年《中国教育发展纲要》相比，其内涵至少包括三个方面：第一，义务教育发展任务发生了根本改变，从保证适龄儿童入学，制止学生的辍学，向“全面提高普及水平，全面提高教育质量”转变。 第二，义务教育发展模式发生了根本变化，从“在地区发展格局上，从各地经济、文化发展不平衡的实际出发，因地制宜，分类指导”，向“基础实现区域内均衡发展，确保适龄儿童少年接受良好义务教育”转变。 第三，保障机制建设，正在从建立义务教育保障机制向建立城乡一体化的义务教育发展机制转变。 第一次明确提出高等教育强国思（4） 从实现高等教育大众化到建设高等教育强国，是中国高等教育发展目标和发展战略的一次历史性转变。 其内在要求是：实现人才培养、科学研究和社会服务整体水平的全面提升；建成一批国际知名、有特色高水平的高等学校，若干所大学达到或接近世界一流水平；高等教育国际化水平不断提升，国际竞争力显著增强。 第一次提出终身教育发展战略目标（5） 规划纲要将党的十七大报告关于“建设全民学习、终身学习的学习型社会”的战略目标化作具体目标和行动策略，提出加快发展继续教育，建立健全继续教育体制机制，构建灵活开放的终身教育体系，搭建终身学习“立交桥”，建设终身学习网络和服务平台，为学习者提供方便、灵活、个性化的学习条件，提供多次选择机会，满足个人多样化学习的发展需要，促进人的全面发展。 建立统一的中小学教师职务系列（6） 1985年，改革开放后恢复职称评审制度； 在教育系统均衡优质教育人力资源配置，提高整体素质和水平； 严把入口关，提升教师学历要求：幼儿园教师具有大专以上学历；小学教师具有大专及本科学历；初中教师具有本科以上学历；高中教师本科和研究生学历。 第一次提出造就一批教育家（7） 倡导教育家办学就是强调要按教育规律办学。温家宝总理十分重视教育家办学，并多次提出：“最重要的就是要实行教育家办学。要有一大批愿意终身献身教育的教育家。如果体制上的自主权和一大批愿意献身教育的教育家结合起来，那么我们教育改革的方法、办法都会出来。”规划纲要站在国际教育竞争和国家教育发展的高度，认识教师队伍建设特别是教育家队伍建设，进一步突出教育家办学的地位和重要性，突出强调“倡导教育家办学”，“造就一批教育家。” 第一次提出建设公共教育服务平台 扩大公共教育资源是《教育规划纲要》的重要思想和原则。 建设覆盖各级各类教育的国家优质教育资源库。 建立开放灵活的教育资源公共服务平台。 构建国家教育基础信息管理系统。 建设以卫星、电视和互联网等为载体的远程开放继续教育及公共服务平台。 （8） 第一次明确提出提高我国教育国际化水平（9） 教育国际化是教育现代化的重要内容,是全球化背景下国际教育竞争的本质要求。 提升我国教育的国际地位、影响力和竞争力； 培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务与国际竞争的国际化人才； 加强国际理解教育，增进学生对不同国家、不同文化的认识和理解。 第一次提出建立相对独立的教育督导机构（10） 独立行使督导职能。健全国家督学制度，建设专职督导队伍。坚持督政与督学并重、监督与指导并重。加强义务教育督导检查，开展学前教育和高中阶段教育督导检查。强化对政府落实教育法律法规和政策情况的督导检查。建立督导检查结果公告制度和限期整改制度。 谢 谢！ * * * * * 开放、科学、民主： 开放、科学、民主是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》研究、制定和起草的三大突出特点，也是现代教育战略规划研究制定的共同特点和趋势。 开放：战略规划的整体思想和组织体系 科学：战略规划研究体系和论证机制 民主：问需于民、问计于民； 规划纲要基本框架 序言 ——四个部分（总体战略、发展任务、体制改革、保障措施） ——二十二章 ——七十条 ——29000多字 《教育规划纲要》 重点难点和亮点 重点之一：　　　　战略目标:“两基本一进入” 基本实现教育现代化 基本形成终身学习型社会 进入人力资源强国行列 《规划纲要》系统模型 人力资源强国 发展环境 （国际与国内