用数学——简单的乘法应用题 教案.docVIP

课 题 用数学——简单的乘法应用题 课 时 1课时 教材分析 例六是“用数学”的内容。让学生根据乘法意义和所学的乘法口诀解决生活中简单的求几个相同加数的和实际问题。培养学生的思维能力、语言表达能力和合作精神。让学生在思考中，在师生交流中，明白题中的数量关系，明白为什么用乘法计算。 教学目标 1、学会用乘法解决生活中的简单实际问题。 2、进一步提高学生收集数学信息，发现数学问题的能力。 3、通过解决问题，树立学生的自信心，增强对数学学习的兴趣。 教学重点 学会用乘法解决数学问题的，提高解题能力。 教学难点 把自己的解题思路讲诉清楚明白。 算理算法 求几个几是多少，可以用乘法来解决。 教法学法 情境导入法、合作探究法 课前准备 PPT课件， 小棒。 教 师 活 动 创 建 学 生 活 动 预 设 一、创设情境知识迁移 1、开火车口算。 多媒体出示 2、看图填空。 3、谈话导入 前一段时间，我们学习了乘法，掌握了5以内的乘法口诀，我们知道学习数学不单单是只为了计算，还可以帮助我们解决生活中一些实际问题。今天就来一起运用我们学会的知识来解决一些简单的实际问题，看谁在解决问题过程中表现最棒。板书课题：用数学——简单的乘法应用题。 1、、开火车练习，带星字号的算式说出用哪一句口诀计算的 2、看图讲图意，写乘法算式说一说表示的含义。 3、认真听老师讲。 二、突出重点，突破难点 1、创设情景，引入新课。 小朋友，森林里的小动物为了度过寒冷的冬天正准备盖房子呢。他们请来了力气最大的小象，帮他们运送木头，你们看他们来了！ 2、观察主题图，图上发现了什么数学信息，提出什么数学问题？ 3、合作解决问题，这位同学提出了“一共运了多少根木头？这个问题大家可以动手摆小棒帮助你好好想一想，并把你的想法在小组内交流。教师巡视指导，了解各组研究情况。 4、汇报各组的想法，教师根据学生的汇报进行板书： 2＋2＋2=6（根） 3×2=6（根） 2×3=6（根） 5、同学们通过小组合作，想出了加法和乘法两种方式来解决小象运木头这一问题。那么请你比较一下，更喜欢哪一种方法，说说自己的理由。 6、教师小结，刚才在解决小象一共有多少根木头？的问题时，有的同学是按以前学过的加法来解决的，还有的根据乘法的意义，求几个几是多少，可以用乘法计算，这两种解题方法都可以算出答案，但是我们知道，乘法是求几个几的和是多少的简便运算，那么选择更简便，更快捷的方法来解决问题更好。 1、听老师讲诉，引起注意力。 2、观察主题图，发现数学信息 根据获得的数学信息提出数学问题。 3、动手摆小棒帮助自己理解数量关系，在小组内合作解决一共运了多少根木头？这个问题。 4、小组交流，汇报想法。在交流过程中把自己的想法讲诉清楚明白。 5、学生充分发表自己的见解，不论学生说得合不合理都不要急着下结论。 6、听老师小结，学习解决事情的有效方法。 典 型 题 例 指 导 要 点 基础题型题例： 1、图文应用题：一共浇了多少棵树？ 2、数学书60页练习十二 水杯2元 鸡毛键一元 文具盒4元 钢笔5元 皮球3元 （1）2个鸡毛键多少钱？（2）5个水杯多少元？ 你还能提出用乘法计算的问题吗？ 拓展题型题例： 数学书59页做一做 请你提出用乘法计算的问题。你会解决提出的问题吗？ 引导学生观察主题图，发现图中的的数学信息，并提出用乘法计算的数学问题并解答。 学生在解决问题的过程中，给他们自主发展的平台。 板书 设计 用数学 ——简单的乘法应用题 一共有多少根木头？ 2+2+2=6（根） 2X3=6（根） 3X2=6（根） 答：一共有6根木头。